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E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
248 Seiten
Deutsch
Springer Fachmedien Wiesbadenerschienen am20.11.20142015
Der vorliegende Band beantwortet die zentrale Frage nach der Nutzung des Potenzials von Lernräumen, in denen die wichtige Individualisierung von Lernprozessen ermöglicht wird. Dabei werden Raumkonzepte unterschiedlicher Disziplinen zusammengeführt.  Die herausgearbeiteten Funktionen von Raum als 'materieller Raum', 'sozialer Erfahrungsraum', 'Kooperationsraum' sowie als 'virtueller' Raum ermöglichen neue interdisziplinäre Sichtweisen auf Lernen und Lehren in der Weiterbildung. Jede dieser Funktionen wird aus wissenschaftlicher Perspektive analysiert bzw. reflektiert und mit Praxisbeispielen aus unterschiedlichen Handlungsfeldern der Weiterbildung konkretisiert. Die Beiträge wollen Anregungen geben, zur Weitung der Sichtweise von 'Raum' in Wissenschaft und Praxis sowie zur innovativen Gestaltung von pädagogischen Raumszenarien in der Weiterbildung.



Dr. Wolfgang Wittwer ist emeritierter Professor für Berufliche Bildung und Weiterbildung an der Universität Bielefeld.

Dr. Andreas Diettrich ist Professor am Lehrstuhl für Wirtschafts- und Gründungspädagogik an der Universität Rostock.

Dr. Markus Walber ist Leiter der Kontaktstelle Wissenschaftliche Weiterbildung an der Universität Bielefeld.mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR59,99
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR26,96

Produkt

KlappentextDer vorliegende Band beantwortet die zentrale Frage nach der Nutzung des Potenzials von Lernräumen, in denen die wichtige Individualisierung von Lernprozessen ermöglicht wird. Dabei werden Raumkonzepte unterschiedlicher Disziplinen zusammengeführt.  Die herausgearbeiteten Funktionen von Raum als 'materieller Raum', 'sozialer Erfahrungsraum', 'Kooperationsraum' sowie als 'virtueller' Raum ermöglichen neue interdisziplinäre Sichtweisen auf Lernen und Lehren in der Weiterbildung. Jede dieser Funktionen wird aus wissenschaftlicher Perspektive analysiert bzw. reflektiert und mit Praxisbeispielen aus unterschiedlichen Handlungsfeldern der Weiterbildung konkretisiert. Die Beiträge wollen Anregungen geben, zur Weitung der Sichtweise von 'Raum' in Wissenschaft und Praxis sowie zur innovativen Gestaltung von pädagogischen Raumszenarien in der Weiterbildung.



Dr. Wolfgang Wittwer ist emeritierter Professor für Berufliche Bildung und Weiterbildung an der Universität Bielefeld.

Dr. Andreas Diettrich ist Professor am Lehrstuhl für Wirtschafts- und Gründungspädagogik an der Universität Rostock.

Dr. Markus Walber ist Leiter der Kontaktstelle Wissenschaftliche Weiterbildung an der Universität Bielefeld.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783658063719
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
FormatE107
Erscheinungsjahr2014
Erscheinungsdatum20.11.2014
Auflage2015
Seiten248 Seiten
SpracheDeutsch
IllustrationenVIII, 248 S. 27 Abbildungen
Artikel-Nr.1549592
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Inhaltsverzeichnis;5
2;Vorwort;7
3;I Einleitung;9
3.1;Zur Komplexität des Raumbegriffs;10
3.1.1;Definition: Raum/Ort;11
3.1.2;Die soziale Situation als Lernraum;14
3.1.3;Materiell-physischer Raum;17
3.1.4;Virtueller Raum;18
3.1.5;Erfahrungsraum;19
3.1.6;Kooperationsraum;20
3.1.7;Raum als didaktisches Element;20
3.1.8;Orientierungsfunktion des Raumes;22
3.1.9;Literatur;25
4;II Raum als materieller Raum;28
4.1;Andragogische Grundüberlegungen zu einer lernförderlichen Gestaltung von umbauten Bildungsräumen;29
4.1.1;1 Eingang: Ein nicht ganz frei erfundener Erfahrungsbericht über Alp(t)räume der Erwachsenenbildung;29
4.1.2;2 Öffnende Gedanken - Raumdidaktische Sensibilisierung;33
4.1.3;3 Bildungsräume - ein andragogisch vernachlässigter Ausschnitt der Bildungswirklichkeit;36
4.1.4;4 Raumdidaktik - als ein explizit didaktischer Handlungsbereich;39
4.1.5;5 Der andragogische Raum zwischen didaktischer Stützfunktion und eigener Bildungswirkung;42
4.1.6;6 Raumbiographische Aspekte einer lernförderlichen Gestaltung von Bildungsräumen;44
4.1.7;7 Andragogische Anforderungen an die Planung und Gestaltung von Bildungshäusern und -räumen;47
4.1.8;8 Ausgewählte Gestaltungsgesichtspunkte lernförderlicher Bildungsräume;55
4.1.9;9 Dialog zwischen Erwachsenenbildnern und Architekten;58
4.1.10;Literatur;60
4.2;Ein identifizierbarer und einladender Ort - Umgangmit Lernräumen und -situationen aus der Sicht desLeiters eines kirchlichen Bildungshauses in derGroßstadt;63
4.2.1;Die Situation;63
4.2.2;Die Marginalität;65
4.2.3;Die Idee;65
4.2.4;Die Konzeption;66
4.2.5;Das Haus;69
4.2.6;Bildung und Ökumene - alltäglich und unter einem Dach;70
4.3;Über die Architektur von Lernräumen - der Lernraum als Teil der öffentlichen Baukultur;73
5;III Raum als sozialer (Erfahrungs)Raum;79
5.1;Raum als sozialer (Erfahrungs)Raum;80
5.1.1;1 Theoretische Reflexion sozialer Raum ;80
5.1.2;2 Gestaltung sozialer Räume als Lernräume;90
5.1.3;Literatur;100
5.2;Baukörper = Lehrkörper - Gestaltung von Lernumgebungen für die Berufsbildung;103
5.2.1;1 Das Kompetenzzentrum für Nachhaltiges Bauen Cottbus als Lernraum in der beruflichen Aus- und Weiterbildung;103
5.2.2;2 Anforderungen an einen Lernraum;106
5.2.3;3 Das Konzept Baukörper = Lehrkörper ;107
5.2.4;4 Didaktische Gestaltung des Baukörpers als Lehrkörper;110
5.2.5;5 Chance zu individuellem Lernen;118
5.3;Erfahrungsraum Experte ;120
5.3.1;1 Funktion und Struktur;120
5.3.2;2 Lernziele;122
5.3.3;3 Ablaufplan;125
5.3.4;4 Ablauf;126
5.3.5;5 Auswertung;129
5.3.6;6 Hinweise zur Planung und Durchführung des Erfahrungsraums Experte ;132
5.3.7;Literatur;136
5.4;Öffentlicher Raum als privater Bildungsraum;137
5.4.1;Bildungsorte - Räume der Bildung?;137
5.4.2;Relationaler Raum - sozial konstruiert und materiell;138
5.4.3;Spacing & Syntheseleistung;139
5.4.4;Räumliche Strukturen;141
5.4.5;Veränderung räumlichen Wissens;142
5.4.6;Pädagogik und Raum;143
5.4.7;Öffentlicher Raum als privates Lernszenario;148
5.4.8;Konsequenzen;154
5.4.9;Literatur;156
6;IV Raum als Kooperationsraum;158
6.1;Kooperationsraum: Lernen in Kooperationen und Netzwerken;159
6.1.1;Literatur;166
6.2;Expertennetzwerke als Weiterbildungsform und Lernraum;167
6.2.1;Einleitung und Überblick;167
6.2.2;Expertennetzwerke als besonderer Netzwerktyp;168
6.2.3;Ein Beispiel für ein Expertennetzwerk;170
6.2.4;Arbeits- und Lernformen in Netzwerken;172
6.2.5;Lernprozesse in Netzwerken;174
6.2.6;Prozessorientierung als Potenzial von Netzwerkarbeit;176
6.2.7;Netzwerke als Lernumgebung und Lernraum;177
6.2.8;Literatur;178
6.3; Ich muss mal um Rat/Bestätigung/kollektivesAufregen bitten 1 - Kommunikations(t)räume fürLehrkräfte;180
6.3.1;1 Einleitung und Problemstellung;180
6.3.2;2 Mangelnde Kommunikation und Kooperation von Lehrenden und mögliche Ursachen;183
6.3.3;3 Möglichkeiten zur Förderung von Kommunikation und Kooperation;187
6.3.4;4 Fazit;194
6.3.5;Literatur;197
6.4;Lernen und Arbeiten in Lernort übergreifenden Netzwerken;200
6.4.1;1 Einleitung;200
6.4.2;2 Das Personal in der betrieblichen Berufsausbildung;201
6.4.3;3 Entstehungsgeschichte, Konzeption und Ziele von foraus.de;202
6.4.4;4 Informieren, Kommunizieren und Weiterbilden - dasdreifache Angebot von foraus.de;204
6.4.5;5 Nutzerverhalten und Frequentierung der Angebotsbereichevon foraus.de;208
6.4.6;6 Weitere Angebote zur Vernetzung des Ausbildungspersonals im Internet;209
6.4.7;7 Foraus.de - Information und Vernetzung für das Ausbildungspersonal;211
6.4.8;Literatur;212
7;V Raum als virtueller Raum;214
7.1;Konstruktionen virtueller Lernräume;215
7.1.1;1 Aufschlüsse;215
7.1.2;2 Vom E-Learning zu virtuellen Lernwelten;215
7.1.3;3 Digitalisierung von Sozialräumen;217
7.1.4;4 Bildungspotentiale von virtuellen 3D-Lernräumen;223
7.1.5;5 Anschlüsse;225
7.1.6;Literatur;225
7.2;Bauen für die Bildung 2.0 - Virtuelle Lern- und Arbeitsräume in Second Life;227
7.2.1;Einleitung;227
7.2.2;Die soziale Dimension des virtuellen Raumes;228
7.2.3;Virtuelle Lernräume in Second Life;230
7.2.4;Zusammenfassung;233
7.2.5;Literatur;234
7.3;Lernräume - Gestaltung von Lernumgebungen in der Praxis;236
7.3.1;Beispiel 1: p.r.o.f.i.;238
7.3.2;Beispiel 2: FuTEx;241
7.3.3;Beispiel 3: EUCAM;244
7.3.4;Quintessenz;246
8;Kurzbiografien;247mehr

Autor

Dr. Wolfgang Wittwer ist emeritierter Professor für Berufliche Bildung und Weiterbildung an der Universität Bielefeld.

Dr. Andreas Diettrich ist Professor am Lehrstuhl für Wirtschafts- und Gründungspädagogik an der Universität Rostock.

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