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E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
205 Seiten
Deutsch
Springer Berlin Heidelbergerschienen am12.05.20169. Aufl. 2016
Wer wirkungsvoll lernen will, findet in diesem Buch die richtige Lernmethode für seinen Lernstoff. Jede Lerntechnik wird so beschrieben, dass man sie direkt anwenden kann. Ihre Wirkungsweise wird auf dem Hintergrund der Gedächtnispsychologie erklärt und ihre Wirksamkeit anhand von wissenschaftlichen Studien bewertet. Hinweise zur erfolgreichen Prüfungsvorbereitung sind ebenso enthalten wie Hilfen zum Umgang mit der Angst vor Misserfolgen und mit Lernblockaden.

Die vorliegende neunte Auflage ist aktualisiert und enthält nun ein eigenes Kapitel zur Lernmotivation.

Die Autoren

Werner Metzig und Martin Schuster sind Psychologen, die bis zu ihrer Pensionierung als Akademischer Rat bzw. Professor an der Universität zu Köln tätig waren.

Stimmen zur 8. Auflage

Metzig und Schuster ... geben einen umfassenden und aktuellen Überblick über die Befunde der Lern- und Gedächtnispsychologie, beschreiben effektive Lerntechniken und zeigen mit Alltags-Beispielen ihre praktische Relevanz. ekz-Informationsdienst 3/2010

Außerdem gibt das sehr flüssig geschriebene und gut zu lesende Buch viele nützliche Tipps, wie man das Lernen organisiert und Prüfungsangst und Lernblockaden überwindet. ... Ein Buch, das man sich möglichst schon im ersten Semester zulegen sollte. Studium 86/2010

Effektive Lerntechniken werden mit Hilfe von Alltags-Beispielen plausibel erläutert und neue Informationen zur Lernmotivation machen das Buch zu einer echten Hilfe für Schüler und Studenten. lehrbibliothek.de 2/2011.


Werner Metzig ist Psychologe, Psychoanalytiker (DGIP) und Hypnotherapeut (M.E.G.) und war bis zu seiner Pensionierung als Akademischer Rat an der Universität zu Köln tätig - mit den Arbeitsschwerpunkten Lern- und Gedächtnispsychologie und Klinische Psychologie.
Martin Schuster war bis zu seiner Pensionierung Professor am Institut für Psychologie der Universität zu Köln. Zu seinen zahlreichen Buchveröffentlichungen gehören Lernen und Gedächtnis, Gedächtnis im Alter, Kinderzeichnungen, Kunsttherapie in der psychologischen Praxis, Fotos seheh, verstehen, gestalten und Alltagskreativität sowie (gemeinsam mit Werner Metzig) Prüfungsangst und Lampenfieber und (gemeinsam mit Hans-Dieter Dumpert) Besser lernen.mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR22,99
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Produkt

KlappentextWer wirkungsvoll lernen will, findet in diesem Buch die richtige Lernmethode für seinen Lernstoff. Jede Lerntechnik wird so beschrieben, dass man sie direkt anwenden kann. Ihre Wirkungsweise wird auf dem Hintergrund der Gedächtnispsychologie erklärt und ihre Wirksamkeit anhand von wissenschaftlichen Studien bewertet. Hinweise zur erfolgreichen Prüfungsvorbereitung sind ebenso enthalten wie Hilfen zum Umgang mit der Angst vor Misserfolgen und mit Lernblockaden.

Die vorliegende neunte Auflage ist aktualisiert und enthält nun ein eigenes Kapitel zur Lernmotivation.

Die Autoren

Werner Metzig und Martin Schuster sind Psychologen, die bis zu ihrer Pensionierung als Akademischer Rat bzw. Professor an der Universität zu Köln tätig waren.

Stimmen zur 8. Auflage

Metzig und Schuster ... geben einen umfassenden und aktuellen Überblick über die Befunde der Lern- und Gedächtnispsychologie, beschreiben effektive Lerntechniken und zeigen mit Alltags-Beispielen ihre praktische Relevanz. ekz-Informationsdienst 3/2010

Außerdem gibt das sehr flüssig geschriebene und gut zu lesende Buch viele nützliche Tipps, wie man das Lernen organisiert und Prüfungsangst und Lernblockaden überwindet. ... Ein Buch, das man sich möglichst schon im ersten Semester zulegen sollte. Studium 86/2010

Effektive Lerntechniken werden mit Hilfe von Alltags-Beispielen plausibel erläutert und neue Informationen zur Lernmotivation machen das Buch zu einer echten Hilfe für Schüler und Studenten. lehrbibliothek.de 2/2011.


Werner Metzig ist Psychologe, Psychoanalytiker (DGIP) und Hypnotherapeut (M.E.G.) und war bis zu seiner Pensionierung als Akademischer Rat an der Universität zu Köln tätig - mit den Arbeitsschwerpunkten Lern- und Gedächtnispsychologie und Klinische Psychologie.
Martin Schuster war bis zu seiner Pensionierung Professor am Institut für Psychologie der Universität zu Köln. Zu seinen zahlreichen Buchveröffentlichungen gehören Lernen und Gedächtnis, Gedächtnis im Alter, Kinderzeichnungen, Kunsttherapie in der psychologischen Praxis, Fotos seheh, verstehen, gestalten und Alltagskreativität sowie (gemeinsam mit Werner Metzig) Prüfungsangst und Lampenfieber und (gemeinsam mit Hans-Dieter Dumpert) Besser lernen.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783662488973
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
FormatE107
Erscheinungsjahr2016
Erscheinungsdatum12.05.2016
Auflage9. Aufl. 2016
Seiten205 Seiten
SpracheDeutsch
IllustrationenIX, 205 S. 28 Abbildungen
Artikel-Nr.1929677
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Zum Aufbau und zur Verwendung des Buches;5
2;Inhaltsverzeichnis;7
3;1 Wie das Gedächtnis arbeitet;10
3.1;1.1 Lerntraining;10
3.2;1.2 Dreispeichermodell;15
3.3;1.3 Traditionelle Lernbücher, neue Lernbücher;26
4;2 Organisation des Lernprozesses;30
4.1;2.1 Lernen als Arbeit;30
4.2;2.2 Allgemeine Bedingungen des Lernens;31
4.3;2.3 Üben und Lernkontrolle;44
4.4;2.4 Organisation von Lernschritten beim Textlernen;46
4.5;2.5 Individuelle Unterschiede und Lerntechniken;50
4.6;2.6 Abschließende Hinweise;51
5;3 Motivation zum Lernen;53
5.1;3.1 Wie kann die Motivation zum Lernen verbessert werden?;53
5.2;3.2 Motivation aus der eigenen Lernorganisation;56
5.3;3.3 Zusammenfassung;60
6;4 Bildhafte Vorstellungen als Gedächtnisklammern;62
6.1;4.1 Gedächtnisleistungen und visuelle Vorstellungen;62
6.2;4.2 Die Vagheit visueller Vorstellungen und Erinnerungen;63
6.3;4.3 Historische und aktuelle Vorbehalte gegen die Bildmnemonik;64
6.4;4.4 Lernen wie die Gedächtniskünstler: die Locitechnik;65
6.5;4.5 Allgemeine Hinweise für die Bildklammern;74
6.6;4.6 Kennworttechnik;76
6.7;4.7 Technik der assoziativen Verbindungen;79
6.8;4.8 Geschichtentechnik;81
6.9;4.9 Ersatzwortmethode;83
6.10;4.10 Bildklammern für Namen und Gesichter;87
6.11;4.11 (Selbsterstellte) Bildklammern für weitere, spezielle Stoffe;89
6.12;4.12 Spezielle Anwendergruppen;90
6.13;4.13 Bildhafte Prozesse beim kreativen Denken;92
7;5 Lerntechniken für Buchstaben und Zahlen;94
7.1;5.1 Bedeutungsarmes Lernmaterial;94
7.2;5.2 Phonetisches System;96
7.3;5.3 Zahlenbedeutung und bildhafte Vorstellung;100
7.4;5.4 Rhythmisierung beim Zahlenlernen;102
8;6 Ordnungen des Wissens;105
8.1;6.1 Organisation und Vergessen;105
8.2;6.2 Lernhilfen durch semantische Organisation;106
8.3;6.3 Kategoriale Bedeutungskarte, der hierarchische Abrufplan;106
8.4;6.4 Serielle Bedeutungskarte, die Netzplantechnik;107
8.5;6.5 Mindmapping;113
8.6;6.6 Verständlichkeit;119
8.7;6.7 Vorangestellte Organisationshilfe (Advance Organizer);121
8.8;6.8 Lernen aus Hypertext;122
9;7 Tiefe der Verarbeitung;124
9.1;7.1 Was bedeutet tiefe Verarbeitung?;124
9.2;7.2 Anwendungsmöglichkeiten;127
9.3;7.3 Träges Wissen;133
9.4;7.4 Tiefe der Verarbeitung und Individualentwicklung;133
9.5;7.5 Tiefe der Verarbeitung und Ängstlichkeit beim Lernen;134
10;8 Lernen durch Analogiebildung;135
10.1;8.1 Führen Analogien in die Irre?;136
10.2;8.2 Wie gelangt man zu Analogien?;138
10.3;8.3 Analogien und Bewegungsfolgen;140
10.4;8.4 Analogien und emotionales Verständnis;141
10.5;8.5 Wirkungen der Analogien;142
11;9 Suggestopädie/Superlearning;145
11.1;9.1 Ein Traum: Superlernleistungen ohne Mühe;145
11.2;9.2 Methoden der Suggestopädie und des Superlearning;147
11.3;9.3 Theoretische Grundlagen;148
11.4;9.4 Konsequenzen für die Selbststeuerung von Lernprozessen;154
11.5;9.5 Anleitung zur Nutzung positiver Ressourcen für Lern- und Prüfungssituationen;156
12;10 Lernen, Angst und Kränkung;158
12.1;10.1 Ängstlichkeit und ihre Auswirkungen auf Lern- und Prüfungssituationen;158
12.2;10.2 Beschämungsfreies Lernen;174
13;11 Lernprodukte und Nützliches im Internet;181
13.1;11.1 Sprachlernprogramme;181
13.2;11.2 Sammlungen von Prüfungsfragen;181
13.3;11.3 Der Stoff in Frage-Antwort-Form auf Karteikarten;182
13.4;11.4 Fallsammlungen;182
13.5;11.5 Lernprogramme;182
13.6;11.6 Lernspiele;183
13.7;11.7 Virtuelle Experimente;183
13.8;11.8 Mindmapping;183
14;12 Lernen aus Büchern, lernen im Leben;185
15;Literatur;187
16;Sachverzeichnis;200mehr

Autor

Werner Metzig ist Psychologe, Psychoanalytiker (DGIP) und Hypnotherapeut (M.E.G.) und war bis zu seiner Pensionierung als Akademischer Rat an der Universität zu Köln tätig - mit den Arbeitsschwerpunkten Lern- und Gedächtnispsychologie und Klinische Psychologie.
Martin Schuster war bis zu seiner Pensionierung Professor am Institut für Psychologie der Universität zu Köln. Zu seinen zahlreichen Buchveröffentlichungen gehören Lernen und Gedächtnis, Gedächtnis im Alter, Kinderzeichnungen, Kunsttherapie in der psychologischen Praxis, Fotos sehen, verstehen, gestalten und Alltagskreativität sowie (gemeinsam mit Werner Metzig) Prüfungsangst und Lampenfieber und (gemeinsam mit Hans-Dieter Dumpert) Besser lernen.