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Einband grossTeenagerschwangerschaften und Lernen
ISBN/GTIN

Teenagerschwangerschaften und Lernen

E-BookEPUB0 - No protectionE-Book
85 Seiten
Deutsch
Fleet Street Presserschienen am02.05.2013
Was lernen junge Mütter in und durch ihre Mutterschaft? Vor Allem aber: Warum lernen sie es? Das sind die zentralen Fragen, die in diesem Buch beantwortet werden.Teenagerschwangerschaften scheinen ein modernes Phänomen zu sein. Tatsächlich zeigt die Gebur-tenstatistik in den vergangenen Jahren ein rückläufiges Niveau von Teenagerschwangerschaften. Die mediale Berichterstattung über junge Mütter und ihre Lebenssituation produziert zudem ein oft von Vorurteilen überladenes Bild junger Mütter, das nicht der Realität entspricht.Jugendliche Schwangere und Mütter befinden sich in einer Situation, in der der Wunsch nach Selbst-bestimmung mit den gesellschaftlich generierten Verhaltensanforderungen an junge Mütter in Kon-flikt zu stehen scheint.Die Übernahme der Mutterrolle geschieht weder zufällig noch selbstverständlich. Dem umgangs-sprachlich bezeichneten "Hereinwachsen" gehen differenzierte Lernprozesse voraus. Mithilfe der subjektwissenschaftlichen Lerntheorie Klaus Holzkamps werden diese Lernprozesse aufgezeigt und Lernbegründungen rekonstruiert.Dieses Buch schafft Verständnis für die Herausforderungen, die sich für schwangere Teenager und junge Mütter ergeben. Die LeserInnen werden angeregt, sich selbst die Frage zu stellen, ob Teena-gerschwangerschaft ausschließlich als Bedrohung zu sehen ist oder aber als Chance für Mutter und Kind.mehr

Produkt

KlappentextWas lernen junge Mütter in und durch ihre Mutterschaft? Vor Allem aber: Warum lernen sie es? Das sind die zentralen Fragen, die in diesem Buch beantwortet werden.Teenagerschwangerschaften scheinen ein modernes Phänomen zu sein. Tatsächlich zeigt die Gebur-tenstatistik in den vergangenen Jahren ein rückläufiges Niveau von Teenagerschwangerschaften. Die mediale Berichterstattung über junge Mütter und ihre Lebenssituation produziert zudem ein oft von Vorurteilen überladenes Bild junger Mütter, das nicht der Realität entspricht.Jugendliche Schwangere und Mütter befinden sich in einer Situation, in der der Wunsch nach Selbst-bestimmung mit den gesellschaftlich generierten Verhaltensanforderungen an junge Mütter in Kon-flikt zu stehen scheint.Die Übernahme der Mutterrolle geschieht weder zufällig noch selbstverständlich. Dem umgangs-sprachlich bezeichneten "Hereinwachsen" gehen differenzierte Lernprozesse voraus. Mithilfe der subjektwissenschaftlichen Lerntheorie Klaus Holzkamps werden diese Lernprozesse aufgezeigt und Lernbegründungen rekonstruiert.Dieses Buch schafft Verständnis für die Herausforderungen, die sich für schwangere Teenager und junge Mütter ergeben. Die LeserInnen werden angeregt, sich selbst die Frage zu stellen, ob Teena-gerschwangerschaft ausschließlich als Bedrohung zu sehen ist oder aber als Chance für Mutter und Kind.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783944479989
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatEPUB
Format Hinweis0 - No protection
FormatE101
Erscheinungsjahr2013
Erscheinungsdatum02.05.2013
Seiten85 Seiten
SpracheDeutsch
Dateigrösse818 Kbytes
Artikel-Nr.2882877
Rubriken
Genre9201

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1. Einleitende Worte
2. Lebensphase Jugend
2.1 Zwischenbemerkung
2.2 Entwicklung und Ausdehnung
2.3 Psychologische Merkmale der Lebensphase Jugend
2.3.1 Abgrenzung Kindheitsalter - Jugendalter
2.3.2 Entwicklungsaufgaben aus psychologischer Sicht
2.3.3 Abgrenzung Jugendalter - Erwachsenenalter
2.4 Soziologische Merkmale der Lebensphase Jugend
2.4.1 Probleme der Abgrenzung des Kindheitsalters vom Jugendalter
2.4.2 Entwicklungsaufgaben aus soziologischer Sicht
2.4.3 Der fließende Übergang vom Jugendalter in das Erwachsenenalter
2.5 Zwischenbetrachtung
2.6 Exkurs - Eine Symbolische Herrschaft
3. Teenagerschwangerschaften
3.1 Prävalenz
3.2 Risikofaktoren
3.3 Erklärungsansätze
3.3.1 Frühe sexuelle Aktivität und mangelnde Verhütung
3.3.2 Psychologische und soziale Motive
3.4 Ausgang der Schwangerschaft - Entscheidung für das Austragen
3.5 Zwischenbetrachtung
4. Subjektwissenschaftliche Lerntheorie
4.1 Ausgangspunkt - Noch eine Lerntheorie?
4.2 Subjektive Handlungsbegründungen
4.3 Der Lernbegriff
4.4 Der Übergang von der Handlungsproblematik zur Lernproblematik
4.5 Lernprinzip und Lernmotivation
4.5.1 Expansives Lernen
4.5.2 Defensives Lernen
4.5.3 Zwischenbetrachtung
4.6 Personale Situiertheit
5. Empirische Untersuchung - Lernen Im Kontext Teenagerschwangerschaft
5.1 Wahl der Methodik - Das narrative Interview
5.2 Exkurs: Bourdieu zu Interviewsituationen
5.3 Herangehensweise und Zugänge
5.4 Ausgangssituation des Interviews
5.5 Reflexion des Interviews
6. Falldarstellung - Lernprozesse
6.1 Dimensionen des Lernens
6.2 Die neue Rolle - Zwischen Peergroup und Mutter-Sein
6.2.1 Rekonstruktion der Lernbegründungen und des Lernprozesses
6.2.2 Exkurs: Soziale Milieus und Lernen
6.2.3 Perspektivwechsel - Übernahme von Verantwortung
6.3 Der "Mutterinstinkt""
6.4 Lernen und Schule
6.5 Zwischenbetrachtung
7. Schlussbetrachtung
8. Literature
9. Anhang
Über die Autorin
Über Fleet Street Press
Pädagogik und Sozialwissenschaften bei Fleet Street Pressmehr

Autor

Sarah Neumann, geb. 1987 in Schleswig-Holstein, ist Sozialarbei-terin und hat von 2008 bis 2012 an der Hochschule RheinMain in Wiesbaden studiert. Bereits wäh-rend des Studiums verlagerte sich ihr Interessens- und Forschungs-schwerpunkt hin zu Lernprozessen im Jugend- und Erwachsenenalter. Seit 2008 ist sie zunächst freiberuf-lich, seit 2012 hauptberuflich in der Jugendbildung tätig. Als hauptamt-liche Mitarbeiterin bei einem der großen Freien Träger in Hessen ist sie für die Organisation, Durchfüh-rung und pädagogische Begleitung von Jugendfreiwilligendiensten zuständig. Ein besonderer Arbeits-schwerpunkt liegt in der konzeptio-nellen Entwicklung von Lernumge-bungen im Rahmen von Bildungs-seminaren für Jugendliche und jun-ge Erwachsene im Freiwilligenjahr.