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Einband grossDiversity Education in der Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte
ISBN/GTIN

Diversity Education in der Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte

E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
296 Seiten
Deutsch
Juventa Verlag GmbHerschienen am15.06.20151. Auflage
Vor dem Hintergrund gegenwärtiger Herausforderungen von Bildungseinrichtungen werden verschiedene grundlegende Sichtweisen bezüglich Diversity Education sowie Inklusion zusammengeführt, um die Herausforderungen für pädagogische Fachkräfte aufzugreifen, Ausbildungsinhalte und -strukturen zu betrachten sowie mögliche Lösungswege zu diskutieren. Gegenwärtige Herausforderungen von Bildungseinrichtungen, beispielsweise durch Kinder mit Migrationsbiographie oder die Debatte über inklusive Bildungseinrichtungen für alle Kinder, führen zu der Frage, wie in den pädagogischen Settings die unterschiedlichen Potenziale der Heranwachsenden entsprechend gefördert werden können. Dabei wird der Fokus auch auf Ausbildungsinhalte und -strukturen für das pädagogische Personal gerichtet. Ziel des Bandes ist es, verschiedene grundlegende Sichtweisen betreffs Diversity Education sowie Inklusion zusammenzuführen, um die Herausforderungen für pädagogische Fachkräfte aufzugreifen, Ausbildungsinhalte und -strukturen zu betrachten sowie mögliche Lösungswege zu diskutieren.

Christin Haude, Jg. 1983, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Stiftung Universität Hildesheim. Sabrina Volk, Jg. 1980, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Stiftung Universität Hildesheim.mehr

Produkt

KlappentextVor dem Hintergrund gegenwärtiger Herausforderungen von Bildungseinrichtungen werden verschiedene grundlegende Sichtweisen bezüglich Diversity Education sowie Inklusion zusammengeführt, um die Herausforderungen für pädagogische Fachkräfte aufzugreifen, Ausbildungsinhalte und -strukturen zu betrachten sowie mögliche Lösungswege zu diskutieren. Gegenwärtige Herausforderungen von Bildungseinrichtungen, beispielsweise durch Kinder mit Migrationsbiographie oder die Debatte über inklusive Bildungseinrichtungen für alle Kinder, führen zu der Frage, wie in den pädagogischen Settings die unterschiedlichen Potenziale der Heranwachsenden entsprechend gefördert werden können. Dabei wird der Fokus auch auf Ausbildungsinhalte und -strukturen für das pädagogische Personal gerichtet. Ziel des Bandes ist es, verschiedene grundlegende Sichtweisen betreffs Diversity Education sowie Inklusion zusammenzuführen, um die Herausforderungen für pädagogische Fachkräfte aufzugreifen, Ausbildungsinhalte und -strukturen zu betrachten sowie mögliche Lösungswege zu diskutieren.

Christin Haude, Jg. 1983, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Stiftung Universität Hildesheim. Sabrina Volk, Jg. 1980, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Stiftung Universität Hildesheim.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783779941576
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
FormatE107
Erscheinungsjahr2015
Erscheinungsdatum15.06.2015
Auflage1. Auflage
Seiten296 Seiten
SpracheDeutsch
Dateigrösse1611 Kbytes
Artikel-Nr.2992957
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Inhalt;6
2;Vorwort: Die Ausbildungsorganisationen sind gefragt;8
3;Übersicht der Beiträge ausBildungsforschung sowie Ausbildungs- und Studiengangspraxis;10
4;Diversity von Anfang an;13
4.1;0. Diversity/Intersektionalität;13
4.2;1. Zur Genealogie von Intersektionalität;15
4.3;2. Diversity Education - Diversity von Anfang an;19
4.4;3. Ausblick: Das Gute Leben ;24
4.5;Literatur;26
5;Ausbildung frühpädagogischerFachkräfte für inklusive Bildung;30
5.1;Vorbemerkung;30
5.2;1. Ausbildungsstrukturen frühpädagogischer Fachkräftefür inklusive Bildung;32
5.3;2. Anforderungen an frühpädagogische Fachkräfte im Bereich inklusiver Bildung;39
5.4;Schlussbemerkung;43
5.5;Literatur;44
6;Diversität und Inklusion in der aktuellen kindheitspädagogischen Professions- und Professionalisierungsforschung;48
6.1;1. Diversity und Inklusion in der aktuellen Debatte um die Professionalisierung in der Kindheitspädagogik;48
6.2;2. Professions- und Professionalisierungsforschung in der Kindheitspädagogik;49
6.3;3. Diversität und Inklusion in der aktuellen kindheitspädagogischen Professions- und Professionalisierungsforschung;54
6.4;4. Perspektiven einer reflexiven professionsbezogenen kindheitspädagogischen Forschung im Kontextvon Diversität und Inklusion;65
6.5;Literatur;68
7;Eine Schlüsselrolle ohne Schlüsselqualifikationen?;73
7.1;Einleitung;73
7.2;1. Begriffsbestimmung;74
7.3;2. Ausbildungs- und Qualifizierungspraxisfrühpädagogischer Fachkräfte;76
7.4;3. Zentrale Professionalisierungserfordernisse;81
7.5;4. Zusammenfassende Handlungssempfehlungenund Ausblick;87
7.6;Literatur;88
8;Diversity Education in der Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte;91
8.1;1. Problemaufriss;91
8.2;2. Curriculare Anbindung der Thematik Diversity Education in der Ausbildung von Erzieher_innen;95
8.3;3. Didaktische Prinzipien einer kompetenzorientierten Fachdidaktik Sozialpädagogik zum Erwerb beruflicher Handlungskompetenz im Bereich Diversitiy Education;100
8.4;4. Chancen und Grenzen der Thematik für das Berufsprofilder sozial- und elementarpädagogischen Fachkräfte;103
8.5;Literatur;104
9;Frühkindliche Bildung, Betreuungund Erziehung in Frankreich mit Blick auf Inklusion;107
9.1;1. Einrichtungs- und Organisationsformen;107
9.2;2. Pädagogisches Personal;113
9.3;3. Rechtliche Grundlagen und Entwicklungen im Hinblick auf Inklusion;115
9.4;Literatur;123
10;Diversity in der Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte;126
10.1;1. Integration, Inklusion, Diversity und das gesunde Kind;126
10.2;2. Diversity Education in der Ausbildung frühpädagogischerFachkräfte - das Untersuchungsdesign;129
10.3;3. Forschungsstand: Die Etablierung der Ausbildung;138
10.4;4. Der Pfad der gesunden Normalentwicklung;159
10.5;5. Wer sagt mir, ich bin normal? Anerkennung von Diversity in Ausbildungen von frühpädagogischen Fachkräften;192
10.6;Literatur;196
11;Ausbildung von Fachkräften fürinklusive Frühpädagogik im Bereich der Hochschulen;202
11.1;1. Zur Vielschichtigkeit und Dynamik des Inklusionsanspruchs als Ausgangspunkt eines Ausbildungskonzepts;203
11.2;2. Spannungsfelder und Eckpunkte eines an der Inklusion ausgerichteten frühpädagogischen Anforderungs-und Kompetenzprofils;207
11.3;3. Zur Herausbildung einer diversitätssensiblen, professionellen Haltung im Rahmen des Studiums;218
11.4;4. Lehre im Kontext einer akademischen Ausbildungfür eine an Inklusion orientierte Frühpädagogik;221
11.5;5. Abschließende Anmerkungen;224
11.6;Literatur;226
12;Eine fortgeschriebene Ausbildungskonzeption;231
12.1;1. Das Berufsbild der Heilerziehungspflege im Kontext von Diversity;231
12.2;2. Heilerziehungspflege als Wissenschaft imKontext von Diversity;237
12.3;3. Theorie-Praxistransfer: HeilerziehungspflegerischeProfessionalität in inklusiven Kitas;242
12.4;4. Fazit;248
12.5;5. Literatur;249
13;Diversity in der Ausbildung von Heilerziehungspfleger_innen;251
13.1;1. Inklusion und Diversity: Zwei Seiten einer Medaille?!;252
13.2;2. Heilen - erziehen - pflegen: von der Unmöglichkeit einer Berufsbezeichnung;254
13.3;3. ... was soll erzogen werden? ;259
13.4;4. Diversity im Ausbildungshandeln (er)leben;262
13.5;5. Erfahrungen und Fazit;274
13.6;Literatur;277
14;Vielfalt (er)leben und frühpädagogische Ausbildung gestalten;280
14.1;Bekannte Forderungen - alte Wege - neue Überdeckungen - aktuelle Herausforderungen;281
14.2;Die Orientierungsfragen - Ebenen der organisationalen Selbstreflexion;283
14.3;Fragenebenen zur (Selbst-)Evaluation von frühpädagogischen Ausbildungsgängen;287
14.4;Literatur;295
15;Die Autor_innen;296mehr

Autor

Christin Haude, Jg. 1983, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Stiftung Universität Hildesheim.Sabrina Volk, Jg. 1980, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Stiftung Universität Hildesheim.