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Hochschulbildung

Wiederaneignung eines existenziell bedeutsamen Begriffs
De Gruyter Oldenbourgerschienen am01.07.2016
This volume reflects on the existential importance of the notion of Bildung in the university setting. Key concepts include: strengthening autonomy against a backdrop of over-emphasis on market-based competency, and strengthening responsibility to confront current and future global challenges. It asks, 'How do we measure the university's educational mission?' The authors develop theoretical and practical responses to this question.



Prof. Dr. Dipl. sc. pol. Tilly Miller (KSH München); Prof. Dr. Margit Ostertag (EVH Nürnberg)mehr
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Produkt

KlappentextThis volume reflects on the existential importance of the notion of Bildung in the university setting. Key concepts include: strengthening autonomy against a backdrop of over-emphasis on market-based competency, and strengthening responsibility to confront current and future global challenges. It asks, 'How do we measure the university's educational mission?' The authors develop theoretical and practical responses to this question.



Prof. Dr. Dipl. sc. pol. Tilly Miller (KSH München); Prof. Dr. Margit Ostertag (EVH Nürnberg)
Details
Weitere ISBN/GTIN9783110498189
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatEPUB
Erscheinungsjahr2016
Erscheinungsdatum01.07.2016
Seiten152 Seiten
SpracheDeutsch
Dateigrösse1496
Artikel-Nr.3010441
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Inhalt??????????????????????????;5
2;Einleitung??????????????????????????????????;7
3;Selbstvermarktung und Selbstverfügung. Über die Widersprüche der Hochschulreform??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;11
4;Bildung - Widerständigkeit und (Mit-)Verantwortung. Reflexionen zur Wirkung von Rahmenbedingungen heutigen Studierens????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;22
5;Lehr- und Lernkulturen in der Hochschule - Bildungstheoretisch informierte Anfragen an die Gestaltung modularisierter Studiengänge??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;32
6;Bildung unter widersprüchlichen Bedingungen des Lehrens und Studierens??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;46
7;Über die Notwendigkeit kanonisierten Wissens für die Wiederaneignung einer existenziell bedeutsamen Bildung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;56
8;Kompetenzen erwerben, um Bildung zu besitzen? Ein Versuch, Hochschulbildung im Modus des Seins zu denken??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;69
9;Hochschulbildung angesichts globaler Krisen und Katastrophenszenarien????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;81
10;Hochschulbildung in Zeiten des Übergangs??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;98
11;Mut zur Lücke. Über das Potenzial von Brüchigem, Ungesagtem und (un-)möglichen Freiheiten im Rahmen von (Hochschul-)Bildung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;107
12;Wissenschaftliche Weiterbildung zwischen kundenorientierten Lernkontexten und hochschulischem Bildungsanspruch??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;117
13;Von Ruth Cohn und Paulo Freire lernen. Annäherungen an eine bildungstheoretisch fundierte Hochschuldidaktik????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;129
14;Hochschulbildung mit Themenzentrierter Interaktion (TZI)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;140
15;Verzeichnis der Autorinnen und Autoren??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;151mehr

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