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Lernwerkstattarbeit als Prinzip

E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
217 Seiten
Deutsch
Verlag Julius Klinkhardterschienen am01.02.20171. Auflage
Das vorliegende Werk 'Lernwerkstatt als Prinzip - Möglichkeiten für Lehre und Forschung' greift als dritter Band der Reihe 'Lernen und Studieren in Lernwerkstätten' die Frage nach den Möglichkeiten des Prinzips Lernwerkstattarbeit als produktivem Moment hochschuldidaktischer Entwicklungen auf. Aktuell existieren kontrovers diskutierte Bemühungen, die Ausbildung von angehenden PädagogInnen und ErziehungswissenschaftlerInnen in einen engeren Praxis- sowie Forschungszusammenhang zu stellen. Hierbei nehmen Lernwerkstätten als Hochschuleinrichtungen eine zentrale Rolle ein. Trotz diverser Formen und Grundlagen werden Hochschullernwerkstätten von einem grundlegenden Verständnis geeint: Lernwerkstattarbeit als Prinzip. In den Beiträgen dieses Bandes loten die AutorInnen das Potenzial von Lernwerkstattarbeit für Lehre und Forschung im Wissenschaftskontext facettenreich aus.mehr

Produkt

KlappentextDas vorliegende Werk 'Lernwerkstatt als Prinzip - Möglichkeiten für Lehre und Forschung' greift als dritter Band der Reihe 'Lernen und Studieren in Lernwerkstätten' die Frage nach den Möglichkeiten des Prinzips Lernwerkstattarbeit als produktivem Moment hochschuldidaktischer Entwicklungen auf. Aktuell existieren kontrovers diskutierte Bemühungen, die Ausbildung von angehenden PädagogInnen und ErziehungswissenschaftlerInnen in einen engeren Praxis- sowie Forschungszusammenhang zu stellen. Hierbei nehmen Lernwerkstätten als Hochschuleinrichtungen eine zentrale Rolle ein. Trotz diverser Formen und Grundlagen werden Hochschullernwerkstätten von einem grundlegenden Verständnis geeint: Lernwerkstattarbeit als Prinzip. In den Beiträgen dieses Bandes loten die AutorInnen das Potenzial von Lernwerkstattarbeit für Lehre und Forschung im Wissenschaftskontext facettenreich aus.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783781555471
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
Erscheinungsjahr2017
Erscheinungsdatum01.02.2017
Auflage1. Auflage
Seiten217 Seiten
SpracheDeutsch
Artikel-Nr.3019579
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Mirja Kekeritz / Ulrike Graf / Andreas Brenne /Monika Fiegert / Eva Gläser / Ingrid Kunze(Hrsg.)Lernwerkstattarbeitals Prinzip;1
2;Impressum;2
3;Inhaltsverzeichnis;8
4;Mirja Kekeritz und Ulrike Graf: Einleitung;10
5;Teil 1: Lernwerkstattarbeit als Prinzip forschenden Lernens;16
5.1;Silvia Thünemann und Christine Freitag: Forschen lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb;18
5.2;Monika Fiegert und Ingrid Kunze: Forschungswerkstätten in der Lehrerbildung: Theoretischer Anspruch und praktische Umsetzung - aufgezeigt am Beispiel der Osnabrücker Forschungswerkstatt Schulentwicklung;28
5.3;Petra Büker und Stefanie Meier: Forschende Annäherungen an die kindliche Perspektive: Das Paderborner Zentrum für Kinderbildungsforschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt für Lehramtsstudierende;47
5.4;Andreas Brenne: Die Ästhetische Werkstatt - ästhetisch-forschende Zugänge im Kunstunterricht;59
5.5;Stefan Brée: Das Lernwerkstattmodell als hochschuldidaktische Herausforderung für die Ausbildung von Kindheitspädagoginnen und -pädagogen;68
6;Teil 2: Lernwerkstattarbeit als Prinzip hochschulischer Lehre;84
6.1;Dietlinde Rumpf und Miriam Schöps: Reflexion als Gegenstand qualitativer Forschung in der Arbeit der Lernwerkstatt Erziehungswissenschaften/Halle;86
6.2;Annika Gruhn und Barbara Müller-Naendrup: Theoretische Kreativität in Hochschullernwerkstätten - ein Plädoyer;101
6.3;David Rott, Marcel Veber und Christian Fischer: Forschend lernen im Kontext von individueller Förderung und inklusiver Bildung - Einblicke in die Arbeit des Lehr-Lern-Labors an der Universität Münster;113
6.4;Romina Schmidt, Susanne Riegler und Antje Dupke: Deutschdidaktische Miniaturen - Konzeption und Evaluation eines Lehrprojektes zur Lernwerkstattarbeit in der Grundschullehrerbildung;124
6.5;Maria Hummel und Ralf Schneider: Offene Projektarbeit in der Lernwerkstatt als Form und Ort für Sprach-Bildung und Bildungssprache;134
6.6;Barbara Holub: Auf dem Weg zur Lernwerkstatt. Die Forscher/innenwerkstatt der Pädagogischen Hochschule Wien - ein Entwicklungsprojekt;148
6.7;Anna-Sophia Jochums: Lernwerkstattarbeit mit E-Portfolioeinsatz. Entwicklung der Handlungskompetenzen von Studierenden begleiten;159
7;Teil 3: Raum im Spiegel von Lernwerkstattarbeit;170
7.1;Claus Stieve: Szenischer Raum. Zur Vieldeutigkeit pädagogischer Lernorte;172
7.2;Hartmut Wedekind und Corinna Schmude: Werkstätten an Hochschulen - Orte des entdeckenden und/oder forschenden Lernens;186
7.3;Elisabeth Rangosch-Schneck: Nachgefragt: Lernhindernisse und -widerstände in der Lernwerkstattarbeit? Anmerkungen zu spezifischen Herausforderungen für Lernende und Lehrende in Seminarangeboten für (Lehramts-)Studierende;202
8;Autorinnen- und Autorenbeschreibungen;214
9;Rückumschlag;220mehr

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