Hugendubel.info - Die B2B Online-Buchhandlung 

Merkliste
Die Merkliste ist leer.
Bitte warten - die Druckansicht der Seite wird vorbereitet.
Der Druckdialog öffnet sich, sobald die Seite vollständig geladen wurde.
Sollte die Druckvorschau unvollständig sein, bitte schliessen und "Erneut drucken" wählen.

Auf dem Weg zur Führungskraft

E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
268 Seiten
Deutsch
Springer Fachmedien Wiesbadenerschienen am25.09.20181. Aufl. 2019
Unternehmen in der digitalisierten Welt brauchen ebenso gut ausgebildete Führungskräfte wie gute Fachkräfte. In diesem Buch wird erstmalig ein zweijähriges Ausbildungsmodell für den Führungsnachwuchs 4.0 vorgestellt, das die Entwicklung zur selbstverantwortlichen Persönlichkeit zum Ziel hat. Anke Lüneburg zeigt verschiedene Wege, sich durch Coaching selbst führen zu lernen, Potenziale zu aktivieren und Werte wie Vertrauen, Respekt für Andersartigkeit, Klarheit und Freiheit als Führungsziel zu entwickeln. So entsteht ein persönliches Führungsprofil, verstärkt durch Wissen über Menschen und Organisationen. Unternehmen profitieren von Führungskräften mit starker Haltung durch erhöhte Mitarbeiterbindung, verbesserte Entscheidungswege und damit verbesserter Produktivität und Rendite.

Anke Lüneburg ist Diplom-Betriebswirtin und zertifizierte Coach, Beraterin und Trainerin im Bereich Führung, Selbstführung, Berufsstrategie und Potenzialentwicklung und beschäftigt sich mit der Entwicklung von Organisationen. Sie bringt über 20 Jahre Führungserfahrung als Managerin, Unternehmerin und Ausbilderin in verschiedenen Branchen mit. Anke Lüneburg ist zusätzlich Lehrbeauftragte an der FH Westküste in Heide/ Holstein mit dem Schwerpunkt Führungskompetenzen.mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR54,99
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR42,99

Produkt

KlappentextUnternehmen in der digitalisierten Welt brauchen ebenso gut ausgebildete Führungskräfte wie gute Fachkräfte. In diesem Buch wird erstmalig ein zweijähriges Ausbildungsmodell für den Führungsnachwuchs 4.0 vorgestellt, das die Entwicklung zur selbstverantwortlichen Persönlichkeit zum Ziel hat. Anke Lüneburg zeigt verschiedene Wege, sich durch Coaching selbst führen zu lernen, Potenziale zu aktivieren und Werte wie Vertrauen, Respekt für Andersartigkeit, Klarheit und Freiheit als Führungsziel zu entwickeln. So entsteht ein persönliches Führungsprofil, verstärkt durch Wissen über Menschen und Organisationen. Unternehmen profitieren von Führungskräften mit starker Haltung durch erhöhte Mitarbeiterbindung, verbesserte Entscheidungswege und damit verbesserter Produktivität und Rendite.

Anke Lüneburg ist Diplom-Betriebswirtin und zertifizierte Coach, Beraterin und Trainerin im Bereich Führung, Selbstführung, Berufsstrategie und Potenzialentwicklung und beschäftigt sich mit der Entwicklung von Organisationen. Sie bringt über 20 Jahre Führungserfahrung als Managerin, Unternehmerin und Ausbilderin in verschiedenen Branchen mit. Anke Lüneburg ist zusätzlich Lehrbeauftragte an der FH Westküste in Heide/ Holstein mit dem Schwerpunkt Führungskompetenzen.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783658219864
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
FormatE107
Erscheinungsjahr2018
Erscheinungsdatum25.09.2018
Auflage1. Aufl. 2019
Seiten268 Seiten
SpracheDeutsch
IllustrationenXV, 268 S. 39 Abbildungen
Artikel-Nr.3988510
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Vorwort;6
2;Danksagung;8
3;Inhaltsverzeichnis;10
4;Über die Autorin;14
5;1 Ein-Führung;15
5.1;Literatur;20
6;2 Menschen;21
6.1;2.1 ?Die Funktionsebenen des Gehirns;22
6.2;2.2 ?Gefühle und Bedürfnisse;23
6.2.1;2.2.1 ?Gefühle und Pseudogefühle;23
6.2.1.1;Ableitung weiterer Gefühle;26
6.2.1.2;Pseudogefühle;28
6.2.2;2.2.2 ?Bedürfnisse;28
6.2.2.1;Die Motivationstheorie;29
6.2.2.2;Die Triebkräfte-Theorie;30
6.2.3;2.2.3 ?Zusammenhang von Gedanken, Gefühlen und Körper;31
6.3;2.3 ?Verhalten;32
6.3.1;2.3.1 ?Verhaltensmodelle und Gründe;32
6.3.2;2.3.2 ?Einstellungen und Gedanken;34
6.3.3;2.3.3 ?Glaubenssätze und Erlaubnissätze;36
6.3.3.1;Macht und Gefühl;37
6.4;2.4 ?Werte und Motivation;38
6.4.1;2.4.1 ?Extrinsische und intrinsische Motivation;39
6.4.2;2.4.2 ?Werte und Lebensmotive;41
6.4.2.1;Werte;41
6.4.2.2;Lebensmotive;43
6.4.2.3;LUXXprofile;43
6.5;2.5 ?Unterschiede zwischen Generationen;44
6.5.1;2.5.1 ?Traditionalisten;45
6.5.2;2.5.2 ?Babyboomer;45
6.5.3;2.5.3 ?Generation X;46
6.5.4;2.5.4 ?Generation Y;46
6.5.5;2.5.5 ?Generation Z;47
6.6;2.6 ?Einzigartigkeit von Menschen;47
6.7;2.7 ?Aufgaben für Ihr Lerntagebuch;48
6.8;Mein Lerntagebuch;49
6.9;Literatur;56
7;3 Organisationen;57
7.1;3.1 ?Ziele, Elemente und Phasen von Organisation;58
7.1.1;3.1.1 ?Ziele einer Organisation;59
7.1.2;3.1.2 ?Elemente einer Organisation;60
7.1.3;3.1.3 ?Die vier Phasen der Organisationsentwicklung;61
7.1.3.1;Pionierphase;61
7.1.3.2;Differenzierungsphase;62
7.1.3.3;Integrationsphase;63
7.1.3.4;Assoziationsphase;64
7.2;3.2 ?Organisationsformen heute und in Zukunft;65
7.2.1;3.2.1 ?Die postmoderne Organisation;65
7.2.1.1;Das tribale impulsive Paradigma (Farbe: Rot);65
7.2.1.2;Das traditionelle konformistische Paradigma (Farbe: Bernstein);66
7.2.1.3;Das moderne leistungsorientierte Paradigma (Farbe: Orange);67
7.2.1.4;Das postmoderne pluralistische Paradigma (Farbe: Grün);69
7.2.1.5;Koexistenz von Organisationsmodellen;70
7.2.2;3.2.2 ?Die fluide Organisation;71
7.3;3.3 ?Werte von Organisationen;72
7.3.1;3.3.1 ?Vision;73
7.3.2;3.3.2 ?Mission;73
7.3.3;3.3.3 ?Leitbild;74
7.4;3.4 ?Lernende Organisationen;75
7.5;3.5 ?Organisationen als lebendige Systeme;76
7.6;3.6 ?Organisationale Energie;78
7.6.1;3.6.1 ?Strategie Killing the Dragon ;80
7.6.2;3.6.2 ?Strategie Winning the Princess ;80
7.6.3;3.6.3 ?Strategie Korrosive Energie abbauen ;80
7.6.4;3.6.4 ?Strategie Erhalt und Förderung von Energie ;80
7.7;3.7 ?Systemische Betrachtung von Organisationen;81
7.8;3.8 ?Aufgaben für Ihr Lerntagebuch;85
7.9;Mein Lerntagebuch;86
7.10;Literatur;93
8;4 Führung und Leadership;94
8.1;4.1 ?Führung;95
8.1.1;4.1.1 ?Begriffsverständnis und Zweck;96
8.1.2;4.1.2 ?Führungsziele und Führungsaufgaben;97
8.1.2.1;Führungsziele;97
8.1.2.2;Unternehmensziele;98
8.1.2.3;Persönliche Ziele;98
8.1.2.4;Berufliche und private Ziele;99
8.1.2.5;Führungsaufgaben;101
8.1.2.6;Gute Kommunikation;101
8.1.2.7;Konfliktlösung;102
8.1.2.8;Potenziale entdecken und richtig einsetzen;102
8.1.2.9;Führung zur Selbstführung durch Stärken stärken;103
8.1.2.10;Über die Zukunft nachdenken;103
8.1.3;4.1.3 ?Führungsverhalten und Führungsauswirkungen;104
8.2;4.2 ?Sinnverständnis von Führung;106
8.2.1;4.2.1 ?Führen in lebendigen Organisationen;106
8.2.1.1;Transaktionales und transformationales Führen;107
8.2.2;4.2.2 ?Führungskompetenzen und Werte;109
8.2.2.1;Fachkompetenzen;109
8.2.2.2;Methodenkompetenzen;109
8.2.2.3;Soziale Kompetenzen;109
8.2.2.4;Selbstkompetenz;109
8.2.2.5;Wert Positives Menschenbild ;110
8.2.2.6;Werte Vertrauen und Selbstvertrauen ;113
8.2.2.7;Wert Klarheit ;115
8.2.2.8;Wert Freiheit ;116
8.2.2.9;Wert Verantwortung ;117
8.2.3;4.2.3 ?Sinnverständnis von Führung als Haltung;118
8.3;4.3 ?Leadership;121
8.3.1;4.3.1 ?Begriffsverständnis;121
8.3.2;4.3.2 ?Aufgaben und Verhaltensmerkmale von Managern;122
8.3.2.1;Verhaltensmerkmale von Managern;123
8.3.3;4.3.3 ?Leadership-Verantwortung;124
8.3.3.1;Der erste Teil der Leadership-Konzeption;124
8.3.3.2;Der zweite Teil der Leadership-Konzeption;126
8.3.4;4.3.4 ?Leadership und Wandel;128
8.3.4.1;Leadership bei Veränderungen;128
8.3.4.2;Positive Leadership;129
8.3.4.3;Zen-Leadership;129
8.4;4.4 ?Führung durch Persönlichkeit;130
8.5;4.5 ?Coaching zur Förderung von Führungskompetenzen;134
8.5.1;4.5.1 ?Begriffsklärung und Abgrenzung zu Beratung;134
8.5.2;4.5.2 ?Professionelles Coaching;137
8.5.2.1;Funktionen von Coaching;137
8.5.2.2;Wirkung von Coaching;139
8.5.2.3;Ziele;139
8.5.2.4;Zielgruppen;140
8.5.2.5;Ethik und Haltung;140
8.5.3;4.5.3 ?Anlässe für Coaching;141
8.5.4;4.5.4 ?Rolle des Coachs;142
8.5.5;4.5.5 ?Entwicklung der Persönlichkeit durch Coaching;142
8.5.5.1;Fall 1;143
8.5.5.2;Fall 2;143
8.5.5.3;Fall 3;143
8.6;4.6 ?Aufgaben für Ihr Lerntagebuch;144
8.7;Mein Lerntagebuch;145
8.8;Literatur;152
9;5 Selbstführung;154
9.1;5.1 ?Begriffsverständnis Selbstführung;156
9.2;5.2 ?Das Selbst;158
9.2.1;5.2.1 ?Selbstbeobachtung;159
9.2.2;5.2.2 ?Soziale Vergleiche;159
9.2.3;5.2.3 ?Rückmeldung durch die anderen;159
9.2.4;5.2.4 ?Selbstwahrnehmung oder Selbstkonzept;159
9.2.4.1;Stärken nutzen;160
9.2.4.2;Bestmögliche Arbeits- und Lernweise herausfinden;161
9.2.4.3;Arbeiten im Team oder allein;161
9.2.4.4;Position oder Funktion;161
9.2.4.5;Das passende Arbeitsumfeld;162
9.2.5;5.2.5 ?Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen;162
9.2.5.1;Selbstreflexion;163
9.3;5.3 ?Selbstkompetenz und Selbstfürsorge;164
9.3.1;5.3.1 ?Selbstfürsorge;165
9.3.2;5.3.2 ?Selbstmanagement;165
9.3.2.1;Ziele setzen;165
9.3.2.2;Fokussiert handeln;166
9.3.2.3;Zeitmanagement;166
9.3.2.4;Selbststeuerung;167
9.4;5.4 ?Nutzen von Selbstführung;167
9.5;5.5 ?Wege zur Selbstführung;168
9.5.1;5.5.1 ?Das Meer der Möglichkeiten;169
9.5.2;5.5.2 ?Ein alternativer Weg;171
9.6;5.6 ?Wegbegleitung durch Coaching;172
9.6.1;5.6.1 ?Johari-Fenster;172
9.6.2;5.6.2 ?Ressourcenorientierte Techniken;175
9.6.3;5.6.3 ?Lösungsorientiertes Kurzzeitcoaching;176
9.6.4;5.6.4 ?Das berufliche Genogramm;177
9.6.5;5.6.5 ?Das innere Team;179
9.6.6;5.6.6 ?Systemische Strukturaufstellung;182
9.6.7;5.6.7 ?Achtsamkeit;183
9.6.8;5.6.8 ?Wirksamkeit von Einzelcoaching;183
9.7;5.7 ?Aufgaben für Ihr Lerntagebuch;184
9.8;Mein Lerntagebuch;186
9.9;Literatur;191
10;6 Soziale Kompetenzen;192
10.1;6.1 ?Begriffsverständnis soziale Kompetenzen;195
10.2;6.2 ?Erwartungen an soziale Kompetenzen;196
10.3;6.3 ?Emotionale und spirituelle Intelligenz;197
10.3.1;6.3.1 ?Emotionale Intelligenz;197
10.3.1.1;Selbstvertrauen durch Selbstkompetenz;197
10.3.1.2;Vertrauenswürdigkeit durch Selbststeuerung;197
10.3.1.3;Positive Einstellung zur eigenen Leistung durch Selbstmotivation;198
10.3.1.4;Menschenorientierung durch Empathie;198
10.3.1.5;Veränderungen durch Kommunikations- und Beziehungsfähigkeiten;198
10.3.2;6.3.2 ?Spirituelle Intelligenz;199
10.3.2.1; Die zwölf Merkmale spiritueller Intelligenz:;200
10.4;6.4 ?Kommunikation;201
10.4.1;6.4.1 ?Grundlagen der Gesprächsführung;204
10.4.2;6.4.2 ?Mitarbeitergespräche;205
10.4.3;6.4.3 ?Teams moderieren;205
10.4.4;6.4.4 ?Sitzungen moderieren;207
10.4.5;6.4.5 ?Verhandlungen führen;208
10.5;6.5 ?Konfliktursachen und -lösungen;209
10.5.1;6.5.1 ?Konfliktdefinition;209
10.5.2;6.5.2 ?Konfliktursachen und -lösungen;209
10.5.3;6.5.3 ?Konfliktmediation;213
10.6;6.6 ?Wegbegleitung durch Coaching II;215
10.6.1;6.6.1 ?Riemann-Thomann-Modell;215
10.6.2;6.6.2 ?Fragetechniken;216
10.6.2.1;Systemisches Fragen;218
10.6.3;6.6.3 ?Aktives Zuhören;219
10.6.4;6.6.4 ?Transaktionsanalyse;220
10.6.4.1;Die Philosophie und das Menschenbild der TA;220
10.6.4.2;Das Struktur-Modell der Ich-Zustände;221
10.6.4.3;Führen aus dem kritischen Eltern-Ich;224
10.6.4.4;Führen aus dem angepassten Kind-Ich;224
10.6.4.5;Kommunikation: Die Analyse von Transaktionen;224
10.6.4.6;Gekreuzte Transaktionen;225
10.6.4.7;Verdeckte Transaktionen;226
10.6.4.8;Lebenspositionen;228
10.6.4.9;Nutzen der TA-Modelle für die innere Haltung;229
10.6.5;6.6.5 ?Das Drama-Dreieck;231
10.6.5.1;Die Rolle des Verfolgers;231
10.6.5.2;Die Rolle des Opfers;231
10.6.5.3;Die Rolle des Retters;231
10.6.5.4;Der Verfolger: Position: Ich bin ok, du bist nicht ok ;231
10.6.5.5;Das Opfer: Position Ich bin nicht ok, du bist ok oder ich bin nicht ok, du bist nicht ok ;232
10.6.5.6;Der Retter: Position Ich bin ok, du bist nicht ok ;232
10.6.6;6.6.6 ?Psychodrama;233
10.7;6.7 ?Aufgaben für Ihr Lerntagebuch;233
10.8;Mein Lerntagebuch;237
10.9;Literatur;243
11;7 Ausbildung zur Führungskraft im Unternehmen;244
11.1;7.1 ?Ziele und Dauer der Ausbildung;249
11.1.1;7.1.1 ?Dauer der Ausbildung;252
11.2;7.2 ?Aufbau und Inhalte der Ausbildung;253
11.2.1;7.2.1 ?Kommunikation zwischen den Modulen;253
11.2.2;7.2.2 ?Abschlussarbeit;259
11.3;7.3 ?Rolle der begleitenden Coaches und Mentoren;259
11.3.1;7.3.1 ?Leitende/r Coach;259
11.3.2;7.3.2 ?Verschiedene Coaches, Trainer/innen oder erfahrene Führungskräfte;260
11.3.3;7.3.3 ?Mentoren;260
11.4;7.4 ?Führung eines Lerntagebuchs;260
11.5;7.5 ?Nutzen für Führungskräfte;261
11.6;7.6 ?Nutzen für Unternehmen;262
11.7;7.7 ?Messung des Erfolges der Ausbildung;263
11.8;Literatur;264
12;8 Profilentwicklung in der Führung als Kurs an Hochschulen, berufsbildenden Schulen und Meisterschulen;265
12.1;8.1 ?Ziele, Zielgruppen und Dauer des Kurses;267
12.1.1;8.1.1 ?Zielgruppen;267
12.1.2;8.1.2 ?Dauer des Kurses;268
12.1.3;8.1.3 ?Kommunikation zwischen den Kursmodulen;269
12.2;8.2 ?Inhalte des Kurses;269
12.3;8.3 ?Abgrenzung zu Managementfächern und klassischer Lehre;272
12.4;8.4 ?Rolle der Coaches als externe oder interne Lehrbeauftragte;273
12.5;8.5 ?Führung eines Lerntagebuchs;274
12.6;8.6 ?Nutzen für Studierende und Schüler/innen;274
12.7;8.7 ?Nutzen für zukünftige Arbeitgeber;275
12.8;Literatur;275
13;9 Ausblick;276
13.1;Literatur;279mehr

Autor

Anke Lüneburg ist Diplom-Betriebswirtin und zertifizierte Coach, Beraterin und Trainerin im Bereich Führung, Selbstführung, Berufsstrategie und Potenzialentwicklung und beschäftigt sich mit der Entwicklung von Organisationen. Sie bringt über 20 Jahre Führungserfahrung als Managerin, Unternehmerin und Ausbilderin in verschiedenen Branchen mit. Anke Lüneburg war bis vor kurzem Lehrbeauftragte an der FH Westküste in Heide/ Holstein mit dem Schwerpunkt Führungskompetenzen.