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Einband grossVerstehende Diagnostik in der Pädagogik
ISBN/GTIN

Verstehende Diagnostik in der Pädagogik

E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
175 Seiten
Deutsch
Julius Beltz GmbHerschienen am18.08.20211. Auflage
In pädagogischen Kontexten ist die diagnostische Einschätzung schwieriger, verstörender Verhaltensweisen ein unabdingbarer Faktor für eine passgenaue und damit funktionierende individuelle Hilfe- und Förderplanung sowie -umsetzung. Für die pädagogische Handlungsfähigkeit kommen verstehenden Ansätzen und Methoden, die dabei unterstützen, das Verhalten des Menschen im Kontext seiner Biografie sowie seiner aktuellen Lebenssituation einzuschätzen, eine entscheidende Rolle zu. Das Buch zeigt in einem ersten theoretischeren Teil die Bedeutung verstehender Verfahren der psycho-sozialen Diagnostik im Diskurs der pädagogisch-diagnostischen Arbeitsfelder sowie der Entwicklungswissenschaften auf und schafft die notwendigen theoretischen Grundlagen für das Handeln. Im daran anschließenden praktischeren Teil werden Methoden und Verfahren der verstehenden Diagnostik praxisorientiert vorgestellt. Das Buch bietet Materialien, Leitfäden, Auswertungsanweisungen sowie Praxisbeispiele für den Einsatz der vorgestellten Verfahren und Methoden. • Grundlagen verstehender Diagnostik • entwicklungswissenschaftliche Grundlagen • Störungsverständnis • Anamnese & Gesprächsführung • Beobachtung • diagnostische Verfahren

Menno Baumann ist Professor für Intensivpädagogik an der Fliedner-Fachhochschule Düsseldorf und Bereichsleiter bei einem norddeutschen Jugendhilfeträger.mehr
Verfügbare Formate
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR27,99
BundleKartoniert, Paperback
EUR29,95

Produkt

KlappentextIn pädagogischen Kontexten ist die diagnostische Einschätzung schwieriger, verstörender Verhaltensweisen ein unabdingbarer Faktor für eine passgenaue und damit funktionierende individuelle Hilfe- und Förderplanung sowie -umsetzung. Für die pädagogische Handlungsfähigkeit kommen verstehenden Ansätzen und Methoden, die dabei unterstützen, das Verhalten des Menschen im Kontext seiner Biografie sowie seiner aktuellen Lebenssituation einzuschätzen, eine entscheidende Rolle zu. Das Buch zeigt in einem ersten theoretischeren Teil die Bedeutung verstehender Verfahren der psycho-sozialen Diagnostik im Diskurs der pädagogisch-diagnostischen Arbeitsfelder sowie der Entwicklungswissenschaften auf und schafft die notwendigen theoretischen Grundlagen für das Handeln. Im daran anschließenden praktischeren Teil werden Methoden und Verfahren der verstehenden Diagnostik praxisorientiert vorgestellt. Das Buch bietet Materialien, Leitfäden, Auswertungsanweisungen sowie Praxisbeispiele für den Einsatz der vorgestellten Verfahren und Methoden. • Grundlagen verstehender Diagnostik • entwicklungswissenschaftliche Grundlagen • Störungsverständnis • Anamnese & Gesprächsführung • Beobachtung • diagnostische Verfahren

Menno Baumann ist Professor für Intensivpädagogik an der Fliedner-Fachhochschule Düsseldorf und Bereichsleiter bei einem norddeutschen Jugendhilfeträger.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783407631817
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
FormatE107
Erscheinungsjahr2021
Erscheinungsdatum18.08.2021
Auflage1. Auflage
Seiten175 Seiten
SpracheDeutsch
Dateigrösse1889 Kbytes
Illustrationen10 Schwarz-Weiß- Tabellen
Artikel-Nr.5498954
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Inhalt;6
2;1. Einleitung;8
3;2. Diagnostik als pädagogisches Handeln;15
3.1;2.1 Verstehende Diagnostik und ihr Verhältnis zur »klassischen Diagnostik«;16
3.2;2.2 Arten der Diagnostik in pädagogischen Handlungsfeldern;24
3.3;2.3 Verstehende Diagnostik als pädagogische Grundlage;29
3.4;2.4 Was ist ein Fall ?;32
3.5;2.5 Was ist eine »gute« Hypothese?;39
4;3. Entwicklungswissenschaftliche Grundlagen der Diagnostik;41
4.1;3.1 Der Mensch in seiner Entwicklung(sgeschichte);42
4.2;3.2 Theorien der psychischen Entwicklung - Die Verbindung von inneren Prozessen und Interaktion;54
5;4. Entwurf eines Prozessmodells störender Verhaltensweisen - zur Rekonstruktion der Normalität scheinbar gestörter Entwicklungen;64
6;5. Anamnese und Exploration;73
6.1;5.1 Analyse von Fremdquellen;75
6.2;5.2 Gesprächsführung mit Interviewleitfäden;83
6.3;5.3 Visualisierung der Chronologie des Problemsystems;89
7;6. Beobachten;92
7.1;6.1 Ablauf einer Beobachtungsreflexion;96
7.2;6.2 Beobachtung von Kontext und Setting;100
7.3;6.3 Beobachtung von Beziehungs- und Interaktionsstrukturen;103
7.4;6.4 Beobachtung von Problem- und Konfliktsituationen;104
8;7. Methoden der Verstehenden Diagnostik;105
8.1;7.1 Diagnostik mit Ressourcenrädern;105
8.2;7.2 Bindungsorientierte Diagnostik;120
8.3;7.3 Ökosystemische Analyse;136
8.4;7.4 Verstehende Subjektlogische Diagnostik;141
9;8. Fazit und Ausblick;165
10;Literatur;167mehr

Autor

Menno Baumann ist Professor für Intensivpädagogik an der Fliedner-Fachhochschule Düsseldorf und Bereichsleiter bei einem norddeutschen Jugendhilfeträger.Tijs Bolz ist Sonderpädagoge und arbeitet am Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen/Emotionale und Soziale Entwicklung an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.Viviane Albers ist Sonderpädagogin und arbeitet in einer Praxis für Kinder- und Jugendlichenpsychiatrie und -psychotherapie.