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Lernort Auschwitz

E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
275 Seiten
Deutsch
Wallstein Verlagerschienen am04.01.20211. Auflage
Sind Gedenkstättenbesuche von Schülerinnen und Schülern in Auschwitz-Birkenau zielführend? Der Debatte um verpflichtende Besuche in KZ-Gedenkstätten für alle deutschen Schülerinnen und Schüler fehlt häufig etwas Grundsätzliches: Grundlegende Ergebnisse zum Lernerfolg solcher Schulfahrten. Auf Basis erstmals ausgewerteter Quellen untersucht Christian Kuchler schulische Auschwitz-Besuche der letzten vier Jahrzehnte. Deutlich wird dabei, wie Schülerinnen und Schüler ihre Zeit am historischen Ort wahrnehmen und bis in die Gegenwart reflektieren. Thematisiert werden beispielsweise die Ängste der Schülerinnen und Schüler im Vorfeld ihrer Ankunft in O?wi?cim und der Umgang der Lernenden mit den von der Gedenkstätte ausgelösten Emotionen. Neben der Wahrnehmung der Gedenkstätte unmittelbar nach dem Besuch nimmt der Autor auch den langfristigen Lernerfolg des Aufenthalts am »Lernort Auschwitz« in den Blick. Ergänzt wird die Untersuchung zur Rezeption des historischen Orts um Überlegungen zur Einbeziehung von virtuellen Angeboten in den Schulunterricht: Können sie künftig sogar Besuche an Gedenkstätten wie Auschwitz-Birkenau ersetzen? Aus den Befunden für die weltweit größte Holocaust-Gedenkstätte werden Thesen abgeleitet, die künftige Schulexkursionen zu Orten des NS-Terrors anregen sollen.

Christian Kuchler, geb. 1974, ist Professor für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der RWTH Aachen mit Schwerpunkt auf der Didaktik der Geschichte.mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR28,00
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
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E-BookEPUBePub WasserzeichenE-Book
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Produkt

KlappentextSind Gedenkstättenbesuche von Schülerinnen und Schülern in Auschwitz-Birkenau zielführend? Der Debatte um verpflichtende Besuche in KZ-Gedenkstätten für alle deutschen Schülerinnen und Schüler fehlt häufig etwas Grundsätzliches: Grundlegende Ergebnisse zum Lernerfolg solcher Schulfahrten. Auf Basis erstmals ausgewerteter Quellen untersucht Christian Kuchler schulische Auschwitz-Besuche der letzten vier Jahrzehnte. Deutlich wird dabei, wie Schülerinnen und Schüler ihre Zeit am historischen Ort wahrnehmen und bis in die Gegenwart reflektieren. Thematisiert werden beispielsweise die Ängste der Schülerinnen und Schüler im Vorfeld ihrer Ankunft in O?wi?cim und der Umgang der Lernenden mit den von der Gedenkstätte ausgelösten Emotionen. Neben der Wahrnehmung der Gedenkstätte unmittelbar nach dem Besuch nimmt der Autor auch den langfristigen Lernerfolg des Aufenthalts am »Lernort Auschwitz« in den Blick. Ergänzt wird die Untersuchung zur Rezeption des historischen Orts um Überlegungen zur Einbeziehung von virtuellen Angeboten in den Schulunterricht: Können sie künftig sogar Besuche an Gedenkstätten wie Auschwitz-Birkenau ersetzen? Aus den Befunden für die weltweit größte Holocaust-Gedenkstätte werden Thesen abgeleitet, die künftige Schulexkursionen zu Orten des NS-Terrors anregen sollen.

Christian Kuchler, geb. 1974, ist Professor für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der RWTH Aachen mit Schwerpunkt auf der Didaktik der Geschichte.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783835346208
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
FormatE107
Erscheinungsjahr2021
Erscheinungsdatum04.01.2021
Auflage1. Auflage
Seiten275 Seiten
SpracheDeutsch
Dateigrösse1598 Kbytes
Artikel-Nr.5541083
Rubriken
Genre9201

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Umschlag;1
2;Titel;4
3;Impressum;5
4;Inhalt;6
5;Lernort;8
5.1;1 Exkursionsziel Auschwitz;8
5.2;2 Fragestellung, Archivsituation und methodisches Vorgehen;17
5.3;3 Forschungsstand;25
6;Geschichte;40
6.1;1 Vom größten NS-Lager zur internationalen Gedenkstätte;40
6.2;2 Erste Gruppenreisen aus Deutschland zum Staatlichen Museum;61
6.3;3 Vom Nischenangebot zur Routine: Schulische Exkursionen nach Auschwitz-Birkenau;76
6.3.1;3.1 Gedenkstättenbesuche als Teil schulischer Rundreisen durch Polen;78
6.3.2;3.2 Zunehmende Fokussierung auf die Gedenkstätte;92
6.3.3;3.3 Zentraler Lernort schulischer wie außerschulischer Bildungsangebote;102
7;Rezeption;109
7.1;1 Wahrnehmung der Gedenkstätte im Rahmen schulischer Polenrundreisen (1980-1991);113
7.2;2 Wahrnehmung der Gedenkstätte im Rahmen schulischer Auschwitzfahrten (2010-2019);128
7.2.1;2.1 Zwischen Angst und Vorfreude: Erwartungen vor der Ankunft in O?wi?cim;131
7.2.2;2.2 Eindru?cke unmittelbar nach dem Besuch der Gedenkstätte;144
7.2.3;2.3 Zusammenfassende Bewertung der Schwerpunkte aktueller schulischer Besuche der Gedenkstätte Auschwitz-Birkenau;177
7.3;3 Wahrnehmung schulischer Gedenkstättenfahrten mit zeitlichem Abstand;195
7.3.1;3.1 Lernen aus der Geschichte oder Lehren aus der NS-Diktatur;199
7.3.2;3.2 Konsequenzen des Gedenkstättenbesuchs fu?r das alltägliche Leben?;205
8;Virtuelle Realitäten;211
8.1;1 Plötzliches Ende schulischer Gedenkstättenfahrten und Kompensationsmöglichkeiten mittels Augmented Reality und Virtual Reality;211
8.2;2 Mit 360°-Perspektive »Inside« Auschwitz: Möglichkeiten und Grenzen des virtuellen Besuchs;222
8.3;3 Virtual Reality als Ergänzung und Zukunftsoption;227
9;Zukunft;232
9.1;1 Befunde;232
9.2;2 Neue Schwerpunkte fu?r schulische Gedenkstättenexkursionen;235
9.2.1;Historischer Ort im Mittelpunkt;239
9.2.2;Es muss nicht immer Auschwitz sein;241
9.2.3;Ängste vermeiden;243
9.2.4;Emotionen sinnvoll nutzen, Zeit fu?r Wahrnehmung und Austausch gewähren;244
9.2.5;Internationale Dimension des Gedenkens;245
9.2.6;Täter nicht vergessen;247
9.2.7;Gedenkstättenexkursionen als integraler Teil des schulischen Geschichtsunterrichts;249
9.3;3 Gedenken als bleibende Aufgabe;250
10;Quellenverzeichnis;253
11;Literaturverzeichnis;254
12;Dank;275mehr