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E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
Deutsch
Springer Fachmedien Wiesbadenerschienen am29.09.20231. Aufl. 2023
Das Buch fragt: Familie wozu? und dokumentiert konzeptionelle und theoretische Perspektiven, Entwicklungen und Kontroversen in der erziehungswissenschaftlichen Forschung zu Familie. Mit der Frage Familie - wozu? werden gezielt Themen zu Familie und Gesellschaft, Familienbeziehungen und -konstellationen, privater und öffentlicher Erziehung und Bildung aufgegriffen und diese aus spezifischen erziehungswissenschaftlichen Perspektiven diskutiert.





Dr. Anja Schierbaum ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität zu Köln und vertritt die Professur Allgemeine Bildungswissenschaft an der FernUniversität in Hagen.
Dr. Jutta Ecarius ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität zu Köln.

Dr. Dominik Krinninger ist Professor für Pädagogische Kindheits- und Familienforschung an der Universität Osnabrück.
Dr. Uwe Uhlendorff ist Professor für Sozialpädagogik an der TU Dortmund.mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR79,99
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR62,99

Produkt

KlappentextDas Buch fragt: Familie wozu? und dokumentiert konzeptionelle und theoretische Perspektiven, Entwicklungen und Kontroversen in der erziehungswissenschaftlichen Forschung zu Familie. Mit der Frage Familie - wozu? werden gezielt Themen zu Familie und Gesellschaft, Familienbeziehungen und -konstellationen, privater und öffentlicher Erziehung und Bildung aufgegriffen und diese aus spezifischen erziehungswissenschaftlichen Perspektiven diskutiert.





Dr. Anja Schierbaum ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität zu Köln und vertritt die Professur Allgemeine Bildungswissenschaft an der FernUniversität in Hagen.
Dr. Jutta Ecarius ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität zu Köln.

Dr. Dominik Krinninger ist Professor für Pädagogische Kindheits- und Familienforschung an der Universität Osnabrück.
Dr. Uwe Uhlendorff ist Professor für Sozialpädagogik an der TU Dortmund.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783658413521
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
FormatE107
Erscheinungsjahr2023
Erscheinungsdatum29.09.2023
Auflage1. Aufl. 2023
SpracheDeutsch
IllustrationenVI, 236 S. 7 Abbildungen
Artikel-Nr.11337819
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Inhaltsverzeichnis;5
2; Familie, wozu? Einige Vorbemerkungen.;7
2.1;Literatur;18
3; UnDoing Family. Bestandsaufnahme und Bezüge des Konzepts;20
3.1;1 Einführung;21
3.2;2 Zentrale Bausteine des Konzepts;21
3.2.1;2.1 Die Herstellung von Familie;22
3.2.2;2.2 Undoing Family - Familie the other way round ;25
3.2.3;2.3 Handlungsdimensionen und Handlungsmodi;26
3.2.4;2.4 Care als Handlungskern von Familie - Ein praxeologischer Familienbegriff;27
3.2.5;2.5 Die Vielfalt familienrelevanter Akteur:innen und die Koproduktion von Familie;30
3.3;3 Wissenschaftliche Bezüge;32
3.3.1;3.1 Soziologische Leitkonzepte;32
3.3.2;3.2 Familiensoziologische Bezüge im englischsprachigen Raum;34
3.4;4 Fazit - Potenziale des Konzepts;36
3.5;Literatur;38
4; Die strukturale Triade und ihre Relevanz für die erziehungswissenschaftliche Familienforschung;41
4.1;1 Einleitung;42
4.2;2 Theoretische und empirische Bezugspunkte;43
4.3;3 Zum Wandel der Familie;46
4.4;4 Familie triadisch denken;50
4.5;5 Die familiale Triade und ihre Akzentuierung in der Erziehungswissenschaftlichen Familienforschung;54
4.6;Literatur;56
5; Familie und Gewalt. Zeugenschaft als Erkenntnisquelle für die Familienforschung;60
5.1;1 Familie und Gewalt als Thema gesellschaftlicher Aufarbeitung in Deutschland - Einleitung;61
5.2;2 Systematische Ausgangspunkte und methodisches Vorgehen der Studie zur Aufarbeitung sexueller Gewalt in Familien;64
5.2.1;2.1 Systematische Ausgangspunkte;64
5.2.2;2.2 Methodisches Vorgehen;65
5.3;3 Die Bedeutung der Kommunikation in Familien;66
5.3.1;3.1 Dynamik von Gewalt, Sprechen und Schweigen;66
5.3.2;3.2 Über Kommunikation geprägter Familienalltag;68
5.3.3;3.3 Kommunikation im Modus der Demütigung;71
5.4;4 Familie und sexuelle Gewalt. Familientheoretische Perspektive;72
5.5;Literatur;75
6; Liebe, Anerkennung und die Herstellung von Paar- und Eltern-Kind-Beziehungen;77
6.1;1 Einleitung;77
6.2;2 Paarbeziehungen;80
6.3;3 Beziehungen zwischen Kindern und Eltern;85
6.4;4 Schluss: Die Familie als Konfliktzone;89
6.5;Literatur;92
7; Karriere und Familie. Positionierungen und Vermittlungspraxen zwischen äußeren und eigenen Ansprüchen an Familie, Beruf und öffentliche Erziehung;95
7.1;1 Einleitung;96
7.2;2 Theoretische und methodische Zugänge;97
7.3;3 Der Fall Sander;98
7.3.1;3.1 Karriereorientierung und Familienalltag - also unser Lebensmodell is irgendwie darauf ausgelegt, dass wir beide versuchen beruflich voranzukomm ;99
7.3.2;3.2 Kinder brauchen Anregung und Input - implizites Entwicklungskonzept und Betreuungsarrangement;102
7.3.3;3.3 Erziehung - Zwischen outgesourcten Basics und intuitivem Machen;104
7.3.4;3.4 Elterliche Legitimationsdiskurse im Geflecht gesellschaftshistorischer Dimensionen;105
7.4;4 Resümee;107
7.5;Literatur;109
8; Die Erziehungsgestalt in der Familie. Eine konzeptionelle Annäherung;111
8.1;1 Familienerziehung: Stand der Forschung;112
8.2;2 Die Gestalt der Erziehung;117
8.3;3 Die Erziehungsgestalt in der Familie;120
8.4;4 Fazit;124
8.5;Literatur;125
9; Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf die Schnittmenge von Familie und Schule;127
9.1;1 Erziehung und Bildung in Schule und Familie;127
9.2;2 Relationierungen von Schule und Familie;130
9.3;3 Bildungsungleichheiten zwischen Schule und Familie;134
9.4;4 Fazit;139
9.5;Literatur;140
10; Sozialpädagogische Perspektiven in der Familienforschung;144
10.1;1 Gesellschaft, Familie und Soziale Arbeit;145
10.2;2 Öffentliche Erziehung und familiale Leitbilder;146
10.3;3 Sozialpädagogische Theorieperspektiven;148
10.3.1;3.1 Zeitgeschichtliche Klassiker ;148
10.3.2;3.2 Empirische Rekonstruktionen der Familie als Lern- und Bildungsmilieu;153
10.4;4 Die notwendige Eigensinnigkeit und Komplexität von Familie;157
10.5;Literatur;159
11; Bildungsprozesse und Bildungskonstellationen von Eltern aus sozialpädagogischer Perspektive erforschen;161
11.1;1 Der Bildungsbegriff in der Sozialpädagogik - theoretische Ansatzpunkte einer sozialpädagogischen Elternforschung;162
11.2;2 Methodologische Rahmung einer auf Bildungsprozesse ausgerichteten sozialpädagogischen Familienforschung am Beispiel des Forschungsprojektes Familie und Familienalltag als Bildungsherausforderung ;165
11.3;3 Sechs Bildungskonstellationen;169
11.4;4 Diskussion;174
11.5;Literatur;177
12; Kosmisierungsleistungen von Familien im Kontext von Kinderschutzinterventionen;179
12.1;1 Wohlfahrtsstaatliche Programmatik(en) und das Verhältnis von Familie und sozialpädagogischer Hilfe im Kinderschutz;180
12.2;2 Das Misstrauen des Sozialinvestitionsstaats gegenüber Familien;183
12.3;3 Kosmisierungsleistungen von Familien im Wohlfahrtsstaat;185
12.4;4 Familie im Kontext von Kinderschutzinterventionen - der Fall Murci-Rutzke;188
12.5;5 Schlussbetrachtung;195
12.6;Literatur;197
13; Elternschaft und Erziehung im Kontext von Familienbiografie, Lebenswelt und (sozial-)pädagogischen Institutionen;200
13.1;1 Neue Aufmerksamkeiten für Familie und Elternschaft;201
13.2;2 Elternschaft und Erziehung als familienbiografische Prozessstruktur;202
13.3;3 Zwischen Lebenswelt und Institution - eine qualitative Elternstudie;205
13.3.1;3.1 Denn kämpf ick da auch wie ne Löwin für  - Semi-professionelle Förderambitionen im überlasteten Familienalltag, Julia (Typ 4);207
13.3.2;3.2 Die professionell erweiterte Elternschaft - ein familienbiografischer Typus;212
13.4;4 Ausblick;214
13.5;Literatur;215
14; Also, ich habe so verschiedene Bilder im Kopf gehabt  - Überlegungen zur Relevanz der Bildhaftigkeit pädagogischer Sichtweisen auf Familien;217
14.1;1 Einleitung;218
14.2;2 Professionelle Zugänge zu Familien im Spannungsfeld von Privatheit und Öffentlichkeit;219
14.3;3 Die Berücksichtigung der Bildhaftigkeit des Sprechens über Familie;221
14.4;4 Die Bildhaftigkeit in einer Fallbesprechung in der Erziehungsberatung;225
14.5;5 Fazit;230
14.6;Literatur;231mehr

Autor

Dr. Anja Schierbaum ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität zu Köln und vertritt die Professur Allgemeine Bildungswissenschaft an der FernUniversität in Hagen.
Dr. Jutta Ecarius ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität zu Köln.

Dr. Dominik Krinninger ist Professor für Pädagogische Kindheits- und Familienforschung an der Universität Osnabrück.
Dr. Uwe Uhlendorff ist Professor für Sozialpädagogik an der TU Dortmund.