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Einband grossBasiswissen Ganztagsschule
ISBN/GTIN
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
176 Seiten
Deutsch
Julius Beltz GmbHerschienen am14.04.20151. Auflage
Welche Konzepte bestimmen den Diskurs um die Ganztagsschule? Und welche Erwartungen stellen Eltern, aber auch Politiker an diese Schulform? Dieses Buch ist eine fundierte Einführung in das Thema »Ganztagsschule«. Die Autoren resümieren die (reformpädagogische) Geschichte und den aktuellen Forschungsstand. Sie zeigen, wie sich Förderangebote und Hausaufgaben verknüpfen lassen, welche Möglichkeiten es für Freizeitangebote, Arbeitsgemeinschaften und die Kooperation mit externen Partnern gibt. Abschließend betrachten sie, was daraus für die Organisation und Entwicklung der Ganztagsschule folgt.

Dr. Sibylle Rahm ist Professorin am Lehrstuhl für Schulpädagogik an der Universität Bamberg mit den Schwerpunkten Schulentwicklungsforschung und Professionsforschung. Sie ist Leiterin des Bamberger Zentrums für Lehrerbildung (BAZL).mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR21,95
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR19,99

Produkt

KlappentextWelche Konzepte bestimmen den Diskurs um die Ganztagsschule? Und welche Erwartungen stellen Eltern, aber auch Politiker an diese Schulform? Dieses Buch ist eine fundierte Einführung in das Thema »Ganztagsschule«. Die Autoren resümieren die (reformpädagogische) Geschichte und den aktuellen Forschungsstand. Sie zeigen, wie sich Förderangebote und Hausaufgaben verknüpfen lassen, welche Möglichkeiten es für Freizeitangebote, Arbeitsgemeinschaften und die Kooperation mit externen Partnern gibt. Abschließend betrachten sie, was daraus für die Organisation und Entwicklung der Ganztagsschule folgt.

Dr. Sibylle Rahm ist Professorin am Lehrstuhl für Schulpädagogik an der Universität Bamberg mit den Schwerpunkten Schulentwicklungsforschung und Professionsforschung. Sie ist Leiterin des Bamberger Zentrums für Lehrerbildung (BAZL).
Details
Weitere ISBN/GTIN9783407294005
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
FormatE107
Erscheinungsjahr2015
Erscheinungsdatum14.04.2015
Auflage1. Auflage
Seiten176 Seiten
SpracheDeutsch
Dateigrösse2815 Kbytes
Artikel-Nr.2992908
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Einleitung;10
2;Inhalt;6
3;1 Der Begriff Ganztagsschule und seine Ausdifferenzierung;15
3.1;1.1Der Begriff Ganztagsschule;15
3.2;1.2Ausdifferenzierungen des Begriffs Ganztagsschule;24
4;2 Erwartungen an Ganztagsschulen;39
4.1;2.1Einleitung;39
4.2;2.2Steigerung der formellen Bildung;42
4.3;2.3Steigerung der nichtformellen Bildung;47
4.4;2.4Erhöhung des Wohlbefindens der Schülerinnen und Schüler;52
4.5;2.5 Vereinbarkeit von Familie und Beruf;57
4.6;2.6Erwartungen an Ganztagsschulen und Schulentwicklung;62
5;3 Zur (reformpädagogischen) Geschichte der Ganztagsschule;66
5.1;3.1Etablierung der Schule als öffentliches Bildungsangebot;66
5.2;3.2Durchsetzung von Halbtagsangeboten als Normalform;68
5.3;3.3 Reformpädagogische Schulkritik;70
5.4;3.4Theorie und Praxis des reformpädagogischen Ganztags;72
5.5;3.5Rhetorische Emphase und unrühmliche Praxis;89
5.6;3.6Zur Bedeutung reformpädagogischer Modelle;93
6;4 Förderangebote und Hausaufgaben an der Ganztagsschule;95
6.1;4.1Förderanspruch an die Ganztagsschule;96
6.2;4.2Angebotsvielfalt, Angebotsentwicklung und Rhythmisierung;99
6.3;4.3Ganztagsschule als Schule ohne Hausaufgaben?;103
6.4;4.4Empirische Forschung zur Förderung an Ganztagsschulen;111
7;5 Freizeit und Peerbeziehungen in der Ganztagsschule;122
7.1;5.1Das Angebotsspektrum;123
7.2;5.2Freizeit in der Schule? Die Sichtweisen der Schüler und Schülerinnen;126
7.3;5.3Veränderte Schule - veränderte Peerbeziehungen?;131
7.4;5.4Extracurriculare Aktivitäten - die US-amerikanische Diskussion;134
8;6 Kooperation an der Ganztagsschule;141
8.1;6.1Zusammenarbeit als Voraussetzung einer ganztägigen Organisation von Schule;141
8.2;6.2Erwartungen und Entwicklungsperspektiven;142
8.3;6.3Kooperative Schulentwicklung;143
8.4;6.4Entgrenzungsdiskurse;146
8.5;6.5Forschungsbefunde zur berufsgruppenübergreifenden Kooperation;148
8.6;6.6Kooperationen in lokalen Bildungslandschaften;154mehr

Autor

Dr. Sibylle Rahm ist Professorin am Lehrstuhl für Schulpädagogik an der Universität Bamberg mit den Schwerpunkten Schulentwicklungsforschung und Professionsforschung. Sie ist Leiterin des Bamberger Zentrums für Lehrerbildung (BAZL).Prof. Dr. Kerstin Rabenstein ist Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik / Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung an der Universität Göttingen mit den Arbeitsschwerpunkten Ethnografie pädagogischer Ordnungen, Schulentwicklungsforschung sowie Methodologie und Methoden rekonstruktiver Sozialforschung.