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KlappentextAuf dem Feld der Elementarpädagogik und inklusiven Bildung tummeln sich viele Besserwisser, die dem Kind das Kindsein rauben trotz Warnungen aus Psychologie, Neurologie und Psychotherapie.Kinderseelen brauchen Zeit und Raum, um sich zu entfalten und nicht zu zerbrechen. Diese einfache Regel wird heute oftmals vernachlässigt: Der Leistungsdruck wächst und viele Kitas verwandeln sich in output-zentrierte Förderstätten. Dabei bringt nur einfühlsame pädagogische Begleitung und Führung Kinder auf den Weg zu beziehungsfähigen, lern-, arbeits- und leistungsfähigen Menschen.Praxisbezogen zeigen Armin Krenz und Ferdinand Klein, wie bindungsorientierte und inklusive Pädagogik gelingen kann. Internationale wie nationale Praxisbeispiele werden dabei ebenso thematisiert wie die Beziehungsebene zwischen der Fachkraft und der Familie.
ZusammenfassungAuf dem Feld der Elementarpädagogik und inklusiven Bildung tummeln sich viele Besserwisser, die dem Kind das Kindsein rauben - trotz Warnungen aus Psychologie, Neurologie und Psychotherapie.
Bindungsforschung und situationsorientierte Praxis: eine Chance für die Kinder - eine Herausforderung für ErzieherInnenThis book combines the results of research on attachment and situation-oriented practice, on giving children a chance, a challenging goal for child care workers.
Bindungsforschung und situationsorientierte Praxis: eine Chance für die Kinder - eine Herausforderung für ErzieherInnenThis book combines the results of research on attachment and situation-oriented practice, on giving children a chance, a challenging goal for child care workers.
Details
ISBN/GTIN978-3-525-70136-2
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
Verlag
Erscheinungsjahr2013
Erscheinungsdatum11.12.2013
Auflage2. Aufl.
Reihen-Nr.Band
Seiten222 Seiten
SpracheDeutsch
Gewicht382 g
Illustrationenmit 2 Abbildungen und 1 Tabelle
Artikel-Nr.16887240
Rubriken