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Fehler-Korrektur

Lehrer- und lernerbezogene Untersuchungen zur Fehlerdidaktik im Englischunterricht der Sekundarstufe II. Dissertationsschrift
BuchKartoniert, Paperback
306 Seiten
Deutsch
Peter Langerschienen am10.09.2010
Bei diesem Buch handelt es sich um eine interdisziplinar angelegte Arbeit mit fremdsprachendidaktischem Schwerpunkt, die Theorie und Praxis eng miteinander verbindet und den aktuellen Forschungsstand zum Thema Fehlerkorrektur, relevante Forschungsschwerpunkte im Zusammenhang mit der Fehlerkorrektur und die Einschatzung von Schulern und Lehrern in Bezug auf die aktuelle Korrekturpraxis im Englischunterricht der Sekundarstufe II untersucht. Gegenstand und Zielsetzung dieser empirischen Untersuchung (Befragung von 1000 Schulern und 166 Englischlehrern) ist es, unter Berucksichtigung aktueller sprachenpolitischer und fachdidaktischer Diskussionen, den Ist-Stand in Bezug auf die Fehlerdidaktik im Englischunterricht der Sekundarstufe II zu ermitteln und daraus moegliche Konsequenzen fur den Englischunterricht zu beschreiben.mehr

Produkt

KlappentextBei diesem Buch handelt es sich um eine interdisziplinar angelegte Arbeit mit fremdsprachendidaktischem Schwerpunkt, die Theorie und Praxis eng miteinander verbindet und den aktuellen Forschungsstand zum Thema Fehlerkorrektur, relevante Forschungsschwerpunkte im Zusammenhang mit der Fehlerkorrektur und die Einschatzung von Schulern und Lehrern in Bezug auf die aktuelle Korrekturpraxis im Englischunterricht der Sekundarstufe II untersucht. Gegenstand und Zielsetzung dieser empirischen Untersuchung (Befragung von 1000 Schulern und 166 Englischlehrern) ist es, unter Berucksichtigung aktueller sprachenpolitischer und fachdidaktischer Diskussionen, den Ist-Stand in Bezug auf die Fehlerdidaktik im Englischunterricht der Sekundarstufe II zu ermitteln und daraus moegliche Konsequenzen fur den Englischunterricht zu beschreiben.

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
Inhalt: Bedeutung der englischen Sprache und des sprachlichen Fehlers - Problem der Fehlererklärung - Ziele, Inhalte und Methoden der Fehlerkorrektur - Selbstgesteuertes Lernen - Interkulturelle Kommunikation - Mehrsprachigkeit - Language Awareness - Schriftliche Leistungsmessung - Ergebnisse der Befragungmehr

Schlagworte

Autor

Markus Bohnensteffen, geboren 1970, studierte die Fächer Englisch, Französisch und Pädagogik an den Universitäten Paderborn und Coleraine (Nordirland). Er war als Ausbilder am Studienseminar Fulda tätig und arbeitete als Fachberater am Staatlichen Schulamt Fulda. Zurzeit arbeitet er in der Schulleitung eines Gymnasiums in NRW.
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Bohnensteffen, Markus