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Ethik - Demokratie - Behinderung

Inklusive Pädagogik auf der theoretischen Grundlage von Disability Studies. Masterarbeit
BuchKartoniert, Paperback
126 Seiten
Deutsch
Peter Langerschienen am26.05.2014
Ausgehend von der These, Demokratie brauche eine entsprechende Erziehung, wird angenommen, dass dies besonders fur eine Demokratie gilt, die sich der Inklusion verpflichtet fuhlt. UEber eine historische Analyse exemplarischer Ethiken wird deutlich, dass hier in der Vergangenheit Menschen mit Behinderungen Menschenrechte nicht in vollem Umfang zugesprochen wurden. Daher wird die UN-Konvention uber die Rechte von Menschen mit Behinderungen beleuchtet. Auf Basis der Disability Studies wird herausgearbeitet, welche Schnittmengen bereits in demokratiepadagogischen und inklusiven Ansatzen von Erziehung zu erkennen sind, wo aus dieser Perspektive noch Desiderate zu beklagen sind und wie diese uberwunden werden koennen. Das bestehende Schulsystem scheint der Inklusion nicht gerecht zu werden.mehr

Produkt

KlappentextAusgehend von der These, Demokratie brauche eine entsprechende Erziehung, wird angenommen, dass dies besonders fur eine Demokratie gilt, die sich der Inklusion verpflichtet fuhlt. UEber eine historische Analyse exemplarischer Ethiken wird deutlich, dass hier in der Vergangenheit Menschen mit Behinderungen Menschenrechte nicht in vollem Umfang zugesprochen wurden. Daher wird die UN-Konvention uber die Rechte von Menschen mit Behinderungen beleuchtet. Auf Basis der Disability Studies wird herausgearbeitet, welche Schnittmengen bereits in demokratiepadagogischen und inklusiven Ansatzen von Erziehung zu erkennen sind, wo aus dieser Perspektive noch Desiderate zu beklagen sind und wie diese uberwunden werden koennen. Das bestehende Schulsystem scheint der Inklusion nicht gerecht zu werden.
ZusammenfassungDemokratie und Inklusion benötigen gleichermaßen Ethik und Erziehung. Sowohl Ethik als auch Erziehung scheinen dem noch nicht gerecht zu werden. Daher sollen beide überdacht werden. Gleiches gilt für das Verhältnis des bestehenden Schulsystems und Inklusion. Aus der Interdependenz von Ethik, Demokratie und Inklusion heraus wird dieses überdacht.

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
Inhalt: Analyse von Ethik und Demokratie - Skizze inklusiver Ethik - Schnittmengenabgleich - Demokratiepädagogik und Inklusionskonzept - Rolle der UN-Behindertenrechtskonvention - Gedanken zur inklusiv-demokratischen Gesamtschule.mehr

Schlagworte

Autor

Björn Eisenmann ist Förderpädagoge. Zurzeit ist er als Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Landau im Arbeitsbereich historische und systematische Pädagogik tätig. Darüber hinaus arbeitet er als Autismuspädagoge mit Schülern, Eltern und Lehrern.
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