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Exklusive Gymnasien und ihre Schüler

Passungsverhältnisse zwischen institutionellem und individuellem Schülerhabitus
BuchKartoniert, Paperback
537 Seiten
Deutsch
Springererschienen am11.07.20171. Aufl.
In dieser qualitativen Studie stehen exklusive Gymnasien und ihre Schüler im Fokus. Ein zentrales Ergebnis ist die Typologie gymnasialer Schülerhabitus in exklusiven und nicht-exklusiven Gymnasien sowie von Passungsverhältnissen zwischen den Schulen und ihrer Schülerschaft.mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR69,99
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR54,99

Produkt

KlappentextIn dieser qualitativen Studie stehen exklusive Gymnasien und ihre Schüler im Fokus. Ein zentrales Ergebnis ist die Typologie gymnasialer Schülerhabitus in exklusiven und nicht-exklusiven Gymnasien sowie von Passungsverhältnissen zwischen den Schulen und ihrer Schülerschaft.
Zusammenfassung
Elitebildung in exklusiven Gymnasien in Deutschland

Neue Entwicklungen in höheren Bildungsregionen

Aktuelle Forschungsergebnisse zur Schülerschaft an exklusiven Gymnasien

Includes supplementary material: sn.pub/extras
Details
ISBN/GTIN978-3-658-17079-0
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
Verlag
Erscheinungsjahr2017
Erscheinungsdatum11.07.2017
Auflage1. Aufl.
ReiheStudien zur Schul- und Bildungsforschung
Seiten537 Seiten
SpracheDeutsch
Gewicht719 g
IllustrationenXVI, 537 S. 9 Abb.
Artikel-Nr.42607602
Rubriken
GenreWirtschaft

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
qualitative, mehrebenenanalytische Studie.- regionale, institutionelle und schülerbiographische Analysen.- Schulfallstudien von (exklusiven) Gymnasien in zwei Bildungsregionen.- Schülerfallstudien und Schülerhabitustypologie.- Typologie gymnasialer Passungsverhältnisse.- Segregationslinien im Gymnasialen.mehr
Kritik
"... In der Gesamtschau lässt sich die vorgelegte Untersuchung als äußerst gelungene und informative qualitative Tiefenbohrung charakterisieren, die bislang in dieser Form nicht vorhandene Einblicke in die gymnasiale Schullandschaft gewährt. ... Dem Band ist eine breite Leserschaft, insbesondere auch aus dem Bereich der quantitativen Bildungsforschung, zu wünschen." (Makro Neumann, in: EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, Jg. 18. Heft 2, 2019)mehr

Schlagworte

Autor

Werner Helsper ist Professor für Schulforschung und Allgemeine Didaktik am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Lena Dreier, Katrin Kotzyba und Dr. Mareke Niemann sind wissenschaftliche Mitarbeiterinnen am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dr. Anja Gibson ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.