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Forschungsorientiert lehren und lernen

Theorien und Bezüge
TaschenbuchKartoniert, Paperback
200 Seiten
Deutsch
wbv Media GmbHerschienen am25.10.2023
Im Universitätsstudium sollen Studierende Fachwissen erlernen und Arbeitsweisen der wissenschaftlichen Forschung einüben. Allerdings ist die Forschungsorientierung in den modularisierten Studiengängen der modernen Massenuniversitäten schwer umsetzbar. In diesem Sammelband entwickeln die Autor:innen grundlegende Ideen und Thesen zum Zusammenhang von Forschung und Lernen sowie konkrete hochschuldidaktische Konzepte. Besonders wichtig erscheint dabei die Aktivierung der Studierenden und die Förderung ihrer Selbstlernkompetenzen: Forschung muss auch als Modus Operandi begriffen werden, den sich die Studierenden aneignen, indem sie lernend in die Art und Weise des Vorgehens hineinfinden.mehr
Verfügbare Formate
TaschenbuchKartoniert, Paperback
EUR34,90
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR34,90

Produkt

KlappentextIm Universitätsstudium sollen Studierende Fachwissen erlernen und Arbeitsweisen der wissenschaftlichen Forschung einüben. Allerdings ist die Forschungsorientierung in den modularisierten Studiengängen der modernen Massenuniversitäten schwer umsetzbar. In diesem Sammelband entwickeln die Autor:innen grundlegende Ideen und Thesen zum Zusammenhang von Forschung und Lernen sowie konkrete hochschuldidaktische Konzepte. Besonders wichtig erscheint dabei die Aktivierung der Studierenden und die Förderung ihrer Selbstlernkompetenzen: Forschung muss auch als Modus Operandi begriffen werden, den sich die Studierenden aneignen, indem sie lernend in die Art und Weise des Vorgehens hineinfinden.
Details
ISBN/GTIN978-3-7639-7414-6
ProduktartTaschenbuch
EinbandartKartoniert, Paperback
Erscheinungsjahr2023
Erscheinungsdatum25.10.2023
Seiten200 Seiten
SpracheDeutsch
MasseBreite 173 mm, Höhe 242 mm, Dicke 15 mm
Gewicht494 g
Artikel-Nr.54938623

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
EinleitungChristiane Hof & Susanne BoehmVom Forschen-Lehren und Forschenden LernenI GrundlagenRudolf TippeltForschendes Lernen als Grundlage für beruflich-professionelles HandelnChristiane ThompsonForschendes Lernen. Bildungstheoretische ExplorationenInes LangemeyerForschen lernen und lehrenII Beispiele der praktischen Umsetzung forschenden Lehrens und Lernens Susanne BoehmWissenschaftsreflexion in der Lehre: Scientific Reasoning und Forschendes Lernen Johannes Wahl & Janek FörsterErarbeitung von Methodenkenntnissen durch Forschendes Lernen - Voraussetzungen, Herausforderungen und PotenzialeJennifer Preiß & Eileen LübckeHerausforderungen im Kontext forschenden Lernens bewältigenJannis Ackermann & Vanessa DresbachForschendes Lernen als Schlüsselqualifikation im StudiumFriedrich Wolf & Anna MoriwakiQuantitatives Forschen-Lernen im flipped classroomSamantha Ruppel & Julia Leib Goethe goes UNO: Forschungsorientierte Lehre im Bereich der Vereinten NationenJannis Ackermann, Michael Bernhard & Christiane HofInt×it: Intuitiv into Wissenschaft - ein Navigationstools zum forschenden Lernen & kritischen Denken III Reflexionen und PerspektivenSophia RichterForschendes Studieren und Lehren. Reflexion eines Lehr-Lern-ForschungsprozessesMichael Bernhard & Christiane HofForschendes Lernen im Modus des Digitalen. Überlegungen im Anschluss an die pragmatistische LerntheorieVerzeichnis der Autorinnen und Autorenmehr
Prolog
Forschung als Modus OperandiForschungsorientierung in der Lehre einer modernen Massenuniversitätmehr

Autor

Prof.in Dr.in Christiane Hof (Jg. 1962) leitet den Arbeitsbereich Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Frankfurt am Main. Ihre Forschungsschwerpunkte sind professionelles Handeln im Feld der Erwachsenen- und Weiterbildung, Lernen Erwachsener innerhalb und außerhalb expliziter Bildungsinstitutionen, Lernen in Übergängen des Lebenslaufs und Forschendes Lernen an der Hochschule.Dr.in Susanne Boehm (Jg. 1982) ist Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld. Ihre Forschungsschwerpunkte sind forschungsorientierte Lehr-Lern-Settings, intersektionale Perspektiven auf Soziale Bewegungen, Bildungs- und Wissenschaftstheorien sowie professionelles pädagogisches Handeln in Bildungs- und Erziehungskontexten.