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Kollegiale Beratung in der Schule

Theoretische, empirische und didaktische Impulse für die Lehrerfortbildung
BuchKartoniert, Paperback
194 Seiten
Deutsch
Der Band stellt Prinzipien und Erfolgsfaktoren der Kollegialen Beratung sowie handlungsleitende Empfehlungen und Materialien vor.mehr

Produkt

KlappentextDer Band stellt Prinzipien und Erfolgsfaktoren der Kollegialen Beratung sowie handlungsleitende Empfehlungen und Materialien vor.
Details
ISBN/GTIN978-3-7799-2139-4
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
ErscheinungsortWeinheim
ErscheinungslandDeutschland
Erscheinungsjahr2010
Erscheinungsdatum01.01.2010
ReihePädagogisches Training
Seiten194 Seiten
SpracheDeutsch
Gewicht292 g
Artikel-Nr.11101690
Rubriken
GenreWirtschaft

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
Einleitung1.Entwurf einer Theorie der Kollegialen Beratung für die Lehrerfortbildung1.1Entwicklung der Theorie der Kollegialen Beratung1.1.1Kooperation im Kontext Schule131.1.2Kollegiale Beratung als kooperative Arbeitsform in der Lehrerfortbildung1.2Dimensionen der Theorie der Kollegialen Beratung1.2.1Subjekttheoretische Dimension1.2.2Gruppentheoretische Dimension1.2.3Organisationstheoretische Dimension1.3Formen und Elemente der Beratungspraxis1.3.1Kompetenzanalyse und Potentialentwicklung des Individuums1.3.2Die Gruppe als unterstützendes Kraftfeld1.3.3Kollegiale Beratung und Organisationsentwicklung1.4Inhalte und Prinzipien der Methode der Kollegialen Beratung1.4.1Zentrale Bedingungen und Prinzipien1.5Methodische Bausteine2.Planung und Implementierung der Fortbildung ?Kollegiale Beratung in Lehrer- und Schulleitergruppen?2.1Rahmenbedingungen2.2Einführungsphase2.3Implementationsphase2.3.1Phase der Diagnostik und Selbstreflexion2.3.2Praktische Durchführung der Kollegialen Beratung in Gruppen2.4Dissemination und Evaluation2.4.1Theorierahmen zur Evaluation der Fortbildung2.4.2Evaluationsdesign der Fortbildungsmaßnahme ?Kollegiale Beratung?2.4.3Zielanalyse und Evaluation2.4.4Methoden und Evaluationsinstrumente3.Präsentation der Daten und der Evaluationsergebnisse3.1Deskription der quantitativen Daten3.2Deskriptive Verlaufsanalyse3.2.1Die Pilotgruppe von Lehrkräften an Berufsschulen: Verbesserung der Unterrichtsqualität durch Kollegiale Beratung3.2.2Die Gruppe Realschulleiter und Konrektoren: Entwicklung von Führungsqualität durch Kollegiale Beratung3.2.3Organisationsentwicklung an einer Förderschule: Beispiel einer Beratungsgruppe in einem Förderschulzentrum3.2.4Schulentwicklung und Selbstevaluation: Beispiel einer Schulleitergruppe3.2.5Zusammenfassung3.3Ergebnisse der qualitativen Evaluation3.3.1 Inhaltliche Evaluation durch Gruppendiskussionen, entsprechend der Fortbildungsziele3.3.2Programmevaluation4.Schlussfolgerungen und Empfehlungen aus den empirischen Ergebnissen4.1Indikatoren guter Lehrerfortbildung4.2Zentrale Ergebnisse der theoretischen Auseinandersetzung und empirischen Erhebung5.Manual mit methodisch-didaktischen BausteinenLiteraturmehr