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Inklusion und Kunsterziehung auf der zweiten Ebene

Besondere Bildung
BuchKartoniert, Paperback
104 Seiten
Deutsch
Verlag Unser Wissenerschienen am20.01.2021
Nach Angaben der UNESCO (1994) hat das Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf Anspruch auf regelmäßigen Zugang, vollständige Bildung und Lehrplananpassung. In Irland hat sich seit Einführung des Bildungsgesetzes (1998) und des EPSEN-Gesetzes (2004) die Regierungspolitik erheblich in Richtung der Schaffung integrativer Lernumgebungen für eine vielfältige Gesellschaft verschoben. Dieses Buch befasst sich mit den bedeutenden Herausforderungen für Kunstlehrer und Kunststudenten mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der allgemeinen postprimären Bildung. Der Ansatz für die Forschung war qualitativer Natur mit bestimmten Aspekten der quantitativen Untersuchung. Aus der Analyse gingen drei wichtige wiederkehrende Themen hervor, die es dem Autor ermöglichten, die Ergebnisse in thematischer Form zu diskutieren. Bildende Kunstausbildung und integrative Praxis in Regelschulen nach der Grundschule; ausreichender Zugang zur Kunsterziehung für alle: und die Identität des behinderten Schülers in Bezug auf den Lehrplan. Dieses Buch sollte besonders für Lehrer und Schülerlehrer von Kunsthandwerk und Design nützlich sein. Es sollte auch Assistenten für sonderpädagogische Bedürfnisse und Eltern von Kindern mit Behinderungen hilfreich sein.mehr

Produkt

KlappentextNach Angaben der UNESCO (1994) hat das Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf Anspruch auf regelmäßigen Zugang, vollständige Bildung und Lehrplananpassung. In Irland hat sich seit Einführung des Bildungsgesetzes (1998) und des EPSEN-Gesetzes (2004) die Regierungspolitik erheblich in Richtung der Schaffung integrativer Lernumgebungen für eine vielfältige Gesellschaft verschoben. Dieses Buch befasst sich mit den bedeutenden Herausforderungen für Kunstlehrer und Kunststudenten mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der allgemeinen postprimären Bildung. Der Ansatz für die Forschung war qualitativer Natur mit bestimmten Aspekten der quantitativen Untersuchung. Aus der Analyse gingen drei wichtige wiederkehrende Themen hervor, die es dem Autor ermöglichten, die Ergebnisse in thematischer Form zu diskutieren. Bildende Kunstausbildung und integrative Praxis in Regelschulen nach der Grundschule; ausreichender Zugang zur Kunsterziehung für alle: und die Identität des behinderten Schülers in Bezug auf den Lehrplan. Dieses Buch sollte besonders für Lehrer und Schülerlehrer von Kunsthandwerk und Design nützlich sein. Es sollte auch Assistenten für sonderpädagogische Bedürfnisse und Eltern von Kindern mit Behinderungen hilfreich sein.
Details
ISBN/GTIN978-620-2-89827-0
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
Erscheinungsjahr2021
Erscheinungsdatum20.01.2021
Seiten104 Seiten
SpracheDeutsch
Artikel-Nr.16340622
Rubriken
GenreWirtschaft

Autor

McManus, Jennifer
Jennifer McManus, Master in Education: Studierte sonderpädagogische Bedürfnisse am Trinity College Dublin. Sie hat einen Bachelor of Craft Design und ein Postgraduierten-Diplom in Kunsthandwerk und Designausbildung vom National College für Kunst und Design Dublin. Derzeit ist sie Teammitglied bei Stewarts Care Dublin.