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Die Bedeutung der Selbstreflexion im Studium der Sozialen Arbeit

E-BookPDFDRM AdobeE-Book
113 Seiten
Deutsch
Tectum Wissenschaftsverlagerschienen am31.05.20221. Auflage
Die vorliegende Arbeit widmet sich der Bedeutung der biografischen Selbstreflexion im Studium der Sozialen Arbeit hinsichtlich der Entwicklung einer professionellen Haltung zukünftiger Fachkräfte. Sie geht zunächst auf die Bedeutung der Selbstreflexion sowie auf die Erwartungen und Ziele Studierender ein, um folgend gelingende Reflexionsarbeit am Beispiel der Hochschule Niederrhein kriteriengeleitet auszuwerten. Es wird im Anschluss die Genogrammarbeit vorgestellt und ihr Potenzial für Studierende erörtert. Schließlich regt die Untersuchung zur Forschung und Evaluation im Hinblick auf den Nutzen der Genogrammarbeit im Studium und für die Profession an.mehr
Verfügbare Formate
TaschenbuchKartoniert, Paperback
EUR26,00
E-BookPDFDRM AdobeE-Book
EUR26,00

Produkt

KlappentextDie vorliegende Arbeit widmet sich der Bedeutung der biografischen Selbstreflexion im Studium der Sozialen Arbeit hinsichtlich der Entwicklung einer professionellen Haltung zukünftiger Fachkräfte. Sie geht zunächst auf die Bedeutung der Selbstreflexion sowie auf die Erwartungen und Ziele Studierender ein, um folgend gelingende Reflexionsarbeit am Beispiel der Hochschule Niederrhein kriteriengeleitet auszuwerten. Es wird im Anschluss die Genogrammarbeit vorgestellt und ihr Potenzial für Studierende erörtert. Schließlich regt die Untersuchung zur Forschung und Evaluation im Hinblick auf den Nutzen der Genogrammarbeit im Studium und für die Profession an.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783828878662
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format HinweisDRM Adobe
Erscheinungsjahr2022
Erscheinungsdatum31.05.2022
Auflage1. Auflage
ReiheWissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Soziale Arbeit
Reihen-Nr.8
Seiten113 Seiten
SpracheDeutsch
Artikel-Nr.9525204
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Danksagung;6
2;Inhaltsverzeichnis;8
3;Abbildungsverzeichnis;10
4;Tabellenverzeichnis;12
5;Vorwort;14
6;1. Einleitung;18
7;2. Notwendigkeit der Selbstreflexion im Studium Sozialer Arbeit;22
7.1;2.1 Merkmale der Sozialen Arbeit als Profession;23
7.2;2.2 Perspektiven der Sozialen Arbeit;24
7.2.1;2.2.1 Kasuistik;25
7.2.2;2.2.2 Objektive Hermeneutik;26
7.2.3;2.2.3 Multiperspektivische Fallarbeit;27
7.3;2.3 Anforderungen an Fachkräfte der Sozialen Arbeit;29
7.3.1;2.3.1 Kompetenzmodelle;32
7.3.1.1;2.3.1.1 Kompetenzbegriff;32
7.3.1.2;2.3.1.2 Maja Heiner;33
7.3.1.3;2.3.1.3 Geißler und Hege;35
7.3.2;2.3.2 Hiltrud von Spiegel;36
7.3.3;2.3.3 Handlungskompetenz;39
7.3.4;2.3.4 Person als Werkzeug ;41
7.3.5;2.3.5 Reflexives professionelles Handeln;42
7.3.5.1;2.3.5.1 Identität, Selbstwert und Haltung;42
7.3.5.2;2.3.5.2 Johari Fenster;44
7.3.5.3;2.3.5.3 Berufsethik;45
7.3.5.4;2.3.5.4 Professionelle Haltung und Identität;45
7.4;2.4 Selbstreflexion;47
7.4.1;2.4.1 Selbstreflexion und Handlungskompetenz;47
7.4.2;2.4.2 Selbstreflexion und Selbstfürsorge;48
7.4.3;2.4.3 Selbstreflexion und professionelle Haltung;50
7.5;2.5 Biografische Selbstreflexion;51
7.6;2.6 Zusammenfassung;52
8;3. Selbstreflexion im Studium der Sozialen Arbeit;56
8.1;3.1 Erwartungen und Anforderungen der Arbeitgeber an Studium und Studierende;56
8.2;3.2 Erwartungen und Konflikte Studierender der Sozialen Arbeit;58
8.3;3.3 Zentrale Lehr- und Lernziele des Studiums der Sozialen Arbeit;60
8.3.1;3.3.1 Module und Praxis am Beispiel der Hochschule Niederrhein;61
8.3.2;3.3.2 Modul 13: Umsetzung des Selbst- und Fremderfahrungs-Moduls im Studium der Sozialen Arbeit an der Hochschule Niederrhein;65
8.4;3.4 Studium und Biografie;67
8.5;3.5 Was sind Kriterien gelingender Reflexionsarbeit?;69
8.6;3.6 Zusammenfassung;72
9;4. Einsatzmöglichkeiten der Genogrammarbeit im Studium der Sozialen Arbeit;74
9.1;4.1 Methodischer Ansatz der Genogrammarbeit;74
9.1.1;4.1.1 Definition;75
9.1.2;4.1.2 Effekt der Visualisierung;76
9.1.3;4.1.3 Aufbau und Ablauf;77
9.1.4;4.1.4 Technik nach Monica McGoldrick;80
9.1.5;4.1.5 Technik nach Bruno Hildenbrand;82
9.1.6;4.1.6 Ansatz zur Laufbahnberatung nach Martin Hertkorn;84
9.2;4.2 Pro und Kontra Genogrammarbeit;86
9.3;4.3 Kriteriengeleitete Auswertung-Chancen und Grenzen;88
9.3.1;4.3.1 Handlungskompetenz;88
9.3.2;4.3.2 Selbstfürsorge und Prävention;90
9.3.3;4.3.3 Professionelle Haltung;91
9.4;4.4 Potenzial der Genogrammarbeit im Studium der Sozialen Arbeit;92
10;5. Fazit;98
11;Literaturverzeichnis;104mehr