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Lernen macht intelligent

E-BookEPUBePub WasserzeichenE-Book
288 Seiten
Deutsch
Penguin Random Houseerschienen am30.01.2013
Warum Intelligenz nicht angeboren ist
Nicht erst seit »lebenslanges Lernen« zum Schlagwort geworden ist, steht fest: Effizientes Lernen ist heute unabdingbar für den Erfolg in Ausbildung und Beruf. Doch lassen sich die Grenzen der Begabung durch Üben und Trainieren überwinden? Und behalten Menschen, die als Kinder überdurchschnittlich intelligent waren, ihren Vorsprung auch im Erwachsenenalter?
Begabung ist wichtig, aber nicht selten kann ein Weniger an Begabung durch ein Mehr an Lernen wettgemacht werden, so die zentrale These der Kognitionspsychologen Aljoscha Neubauer und Elsbeth Stern. In ihrem Buch erläutern sie die genetischen und neurobiologischen Grundlagen für Begabung und Lernen. Sie gehen der Frage nach, welche Rolle den Umweltbedingungen dabei zukommt und welche Lernangebote man in welchem Alter machen sollte. Aus diesen Erkenntnissen leiten die Autoren wichtige Forderungen für die Unterrichtsgestaltung ab.
• Ein kompetenter Überblick über die wesentlichen Erkenntnisse der Intelligenz- und Lernforschung
• Mit Ratgeberteil zu den Themen Hochbegabung und Schule sowie den häufigsten Fragen zur Intelligenz- und Lernforschung
• Ein informatives Buch für Eltern, Lehrer, Erzieher und Psychologen

Prof. Dr. Aljoscha Neubauer, geboren 1960, ist ein renommierter Psychologe, der seit 30 Jahren individuelle Unterschiede in kognitiven, sozialen und kreativen Begabungen und ihre neurowissenschaftlichen Grundlagen erforscht und das das Institut für Differentielle Psychologie an der Universität Graz leitet. Bei DVA sind von ihm u.a. erschienen »Intelligenz. Große Unterschiede und ihre Folgen« (2013, gemeinsam mit Elsbeth Stern) und »Mach, was du kannst« (2018).mehr

Produkt

KlappentextWarum Intelligenz nicht angeboren ist
Nicht erst seit »lebenslanges Lernen« zum Schlagwort geworden ist, steht fest: Effizientes Lernen ist heute unabdingbar für den Erfolg in Ausbildung und Beruf. Doch lassen sich die Grenzen der Begabung durch Üben und Trainieren überwinden? Und behalten Menschen, die als Kinder überdurchschnittlich intelligent waren, ihren Vorsprung auch im Erwachsenenalter?
Begabung ist wichtig, aber nicht selten kann ein Weniger an Begabung durch ein Mehr an Lernen wettgemacht werden, so die zentrale These der Kognitionspsychologen Aljoscha Neubauer und Elsbeth Stern. In ihrem Buch erläutern sie die genetischen und neurobiologischen Grundlagen für Begabung und Lernen. Sie gehen der Frage nach, welche Rolle den Umweltbedingungen dabei zukommt und welche Lernangebote man in welchem Alter machen sollte. Aus diesen Erkenntnissen leiten die Autoren wichtige Forderungen für die Unterrichtsgestaltung ab.
• Ein kompetenter Überblick über die wesentlichen Erkenntnisse der Intelligenz- und Lernforschung
• Mit Ratgeberteil zu den Themen Hochbegabung und Schule sowie den häufigsten Fragen zur Intelligenz- und Lernforschung
• Ein informatives Buch für Eltern, Lehrer, Erzieher und Psychologen

Prof. Dr. Aljoscha Neubauer, geboren 1960, ist ein renommierter Psychologe, der seit 30 Jahren individuelle Unterschiede in kognitiven, sozialen und kreativen Begabungen und ihre neurowissenschaftlichen Grundlagen erforscht und das das Institut für Differentielle Psychologie an der Universität Graz leitet. Bei DVA sind von ihm u.a. erschienen »Intelligenz. Große Unterschiede und ihre Folgen« (2013, gemeinsam mit Elsbeth Stern) und »Mach, was du kannst« (2018).
Details
Weitere ISBN/GTIN9783641106430
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatEPUB
Format HinweisePub Wasserzeichen
FormatE101
Erscheinungsjahr2013
Erscheinungsdatum30.01.2013
Seiten288 Seiten
SpracheDeutsch
Dateigrösse1227 Kbytes
Artikel-Nr.1239628
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Inhaltsverzeichnis;2
2;Vorwort;4
3;KAPITEL 1 - Intelligenz und ihre Ursprünge;7
3.1;Zum Begriff der Intelligenz;7
3.2;Intelligenz als Lernfähigkeit;7
3.3;Intelligenz als Persönlichkeitsmerkmal;7
3.4;Zu den Anfängen der Intelligenzforschung;7
4;KAPITEL 2 - Die Entwicklung der Intelligenz über die Lebensspanne;16
4.1;Die Entwicklung der Intelligenz in der Kindheit;16
4.2;Die Entwicklung der geistigen Fähigkeiten bei Klein- und Schulkindern;16
4.3;Zusammenfassende Betrachtung der universellen Entwicklung der Intelligenz im Kindesalter: Was verändert sich?;16
4.4;Gehirnentwicklung und Intelligenz;16
5;KAPITEL 3 - Wie viele Intelligenzen gibt es?;28
5.1;Kristallisierte und fluide Intelligenz;28
5.2;Primary Mental Abilities;28
5.3;Dimensionale Intelligenzmodelle;28
5.4;Eine oder viele Intelligenzen?;28
6;KAPITEL 4 - Die Messung von Intelligenz: Intelligenztests und ihre Nützlichkeit;40
6.1;Die Entwicklung von Intelligenztests und der Intelligenzquotient (IQ);40
6.2;Intelligenztests;40
6.3;Die Nützlichkeit von Intelligenztests für Kinder und Jugendliche;40
6.4;Die Nützlichkeit von Intelligenztests für Erwachsene;40
6.5;Die Vorhersage von allgemeinem Lebenserfolg durch Intelligenztests;40
6.6;Wozu brauchen wir überhaupt Intelligenztests?;40
7;KAPITEL 5 - Die Ursachen individueller Unterschiede in Intelligenz und Begabung;56
7.1;Was determiniert Begabung: Gene oder Umwelt?;56
7.2;Elementar-kognitive Grundlagen der menschlichen Intelligenz;56
7.3;Implikationen für die Bildung;56
8;KAPITEL 6 - Gruppenunterschiede: Geschlecht, Rasse und ethnische Herkunft;76
8.1;Unterschiede zwischen den Geschlechtern;76
8.2;Ethnische Unterschiede;76
8.3;Abschlussbetrachtung: Selektionseffekte als Ursachen für Gruppenunterschiede;76
9;KAPITEL 7 - Intelligenz und Lernen;82
9.1;Die Repräsentation von Wissen und seine Veränderung durch Lernen;82
9.2;Wissen ist der Schlüssel zum Können: Ergebnisse aus der Expertiseforschung;82
9.3;Intelligenz als Produkt der Schulbildung;82
9.4;Holzwege in der Bildung: Lernen lernen statt Wissen aneignen und Gehirnjogging;82
9.5;Neurowissenschaftliche Grundlagen des Lernens;82
10;KAPITEL 8 - Die Entwicklung von Intelligenzunterschieden über die Lebensspanne;102
10.1;Die Entwicklung von Intelligenzunterschieden in der Kindheit: Die LOGIK-Studie;102
10.2;Die Bedeutung der Intelligenz für das Lernen in der Kindheit;102
10.3;Intelligenzunterschiede im Säuglingsund Kleinkindalter: Gibt es kritische Phasen der Intelligenzentwicklung?;102
10.4;Veränderungen der Intelligenz im Erwachsenenalter;102
11;KAPITEL 9 - Die Perspektive der Hochbegabungsforschung;120
12;KAPITEL 10 - Antworten auf häufig gestellte Fragen;129
12.1;1. Werden Intelligenztests bald durch bio- und neurowissenschaftliche Methoden ersetzt?;129
12.2;2. Visualisierer und Verbalisierer: Ist die Unterteilung in Lerntypen sinnvoll?;129
12.3;3. Was nützt Gehirnjogging wirklich?;129
12.4;4. Können Personen mit unterschiedlicher Intelligenz gemeinsam lernen?;129
12.5;5. Worauf soll man sich im Zweifelsfall verlassenâ'¬Å' auf das Wissen oder die Intelligenz?;129
12.6;6. Ist der Mensch, was er isstâ'¬Å' und einatmet? Kann man seine Intelligenz durch Brainfood oder »IQ-Pillen« verbessern oder aber durch Umweltgifte ruinieren?;129
12.7;7. Kann die Intelligenz durch gezielte Stimulation in der frühen Kindheit gesteigert werden?;129
13;Literatur;139
13.1;Kapitel 1;139
13.2;Kapitel 2;139
13.3;Kapitel 3;139
13.4;Kapitel 4;139
13.5;Kapitel 5;139
13.6;Kapitel 6;139
13.7;Kapitel 7;139
13.8;Kapitel 8;139
13.9;Kapitel 9;139
13.10;Kapitel 10;139
14;Register;157
15;Abbildungsnachweis;160
16;Copyright;162mehr
Kritik
"Dieses gut geschriebene Buch ermutigt zu mehr geistiger Tätigkeit, nicht nur Menschen im Schulalter, sondern auch ältere Erwachsene, selbst wenn es bei den meisten irgendwann ¿ spätestens mit 80 ¿ doch rapide bergab geht."mehr

Autor

Prof. Dr. Aljoscha Neubauer, geboren 1960, ist ein renommierter Psychologe, der seit 30 Jahren individuelle Unterschiede in kognitiven, sozialen und kreativen Begabungen und ihre neurowissenschaftlichen Grundlagen erforscht und das das Institut für Differentielle Psychologie an der Universität Graz leitet. Bei DVA sind von ihm u.a. erschienen »Intelligenz. Große Unterschiede und ihre Folgen« (2013, gemeinsam mit Elsbeth Stern) und »Mach, was du kannst« (2018).