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Unterricht auswerten und beurteilen

E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
182 Seiten
Deutsch
Julius Beltz GmbHerschienen am15.02.20071. Auflage
Handlungsorientierte Didaktik, 3. Schritt: Bewertung von Unterricht. Das Buch bietet detaillierte Leitlinien für ganz unterschiedliche Unterrichtssituationen - von Ergebniskontrolle bis Leistungsmessung. Das Buch nimmt aber nicht nur die mehrdimensionale Bewertung von Lernleistungen in den Blick, sondern auch die von Lehrleistungen: Eine umfangreiche Checkliste und andere Tipps helfen, Lehrproben besser zu bewältigen.

Dr. Georg E. Becker war Professor für Allgemeine Didaktik/Schulpädagogik an den Pädagogischen Hochschulen Heidelberg und Schwäbisch Gmünd.mehr

Produkt

KlappentextHandlungsorientierte Didaktik, 3. Schritt: Bewertung von Unterricht. Das Buch bietet detaillierte Leitlinien für ganz unterschiedliche Unterrichtssituationen - von Ergebniskontrolle bis Leistungsmessung. Das Buch nimmt aber nicht nur die mehrdimensionale Bewertung von Lernleistungen in den Blick, sondern auch die von Lehrleistungen: Eine umfangreiche Checkliste und andere Tipps helfen, Lehrproben besser zu bewältigen.

Dr. Georg E. Becker war Professor für Allgemeine Didaktik/Schulpädagogik an den Pädagogischen Hochschulen Heidelberg und Schwäbisch Gmünd.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783407291332
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
FormatE107
Erscheinungsjahr2007
Erscheinungsdatum15.02.2007
Auflage1. Auflage
ReiheBasis-Bibliothek Schule
Seiten182 Seiten
SpracheDeutsch
Dateigrösse1949 Kbytes
Artikel-Nr.2974287
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Einleitung;8
3;Lernleistungenauswerten und beurteilen;14
3.1;Über das Zustandekommen schulischer Leistungen nachdenken;15
3.2;Zwischen Ergebniskontrollen undLeistungsbeurteilungen unterscheiden;24
3.3;Prüfungen vorbereiten;29
3.4;Prüfungsaufgaben formulieren;33
3.5;Prüfungsarbeiten zusammenstellen;40
3.6;Schriftliche Prüfungen durchfahren;42
3.7;Prüfungsarbeiten korrigieren und benoten;45
3.8;Eine pädagogische Beurteilungsnorm zugrunde legen;51
3.9;Sich möglicher Beurteilungsfehler bewusst sein;60
3.10;Prüfungsarbeiten zurackgeben;69
3.11;Vor- und Nachteile der Zifferzensurerkennen;73
3.12;Möglichkeiten und Grenzender zifferlosen Zensur sehen;77
3.13;Beurteilungen mit Hilfe von Schulleistungstests aberprüfen;87
3.14;Mündliche Leistungen beurteilen;94
3.15;Die Schüler zur Selbstbeurteilung anleiten;100
4;Lehrleistungenauswerten und beurteilen;106
4.1;Bedeutsame Beurteilungskomponentenberücksichtigen;107
4.2;Die Planung und Vorbereitung einbeziehen;111
4.3;Den Prozess beurteilen;117
4.4;Die Persönlichkeit der Lehrerin einbeziehen;126
4.5;Die Schüler und die Lerngruppe berücksichtigen;130
4.6;Den Umgang mit den Schülern analysieren;133
4.7;Das Produkt beurteilen;138
4.8;Den Hospitationsablauf konstruktiv gestalten;143
4.9;Ein differenziertes Feedback vermitteln;150
4.10;Sich möglicher Beurteilungsfehler bewusst sein;158
4.11;Von der Fremd- zur Selbstbeurteilung finden;162
4.12;Die unterschiedlichen Funktionen einerBeurteilung sehen;168
4.13;Das Lehrprobenritual erfolgreich zelebrieren -eine Satire;172
5;Literaturverzeichnis;176
6;Sachregister;179mehr