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Religionen in der Schule und die Bedeutung des Islamischen Religionsunterrichts

E-BookPDF0 - No protectionE-Book
330 Seiten
Deutsch
V&R Unipresserschienen am15.09.20101. Auflage
Ist Religionsunterricht als eine Erscheinungsform von Religion in der Schule eigentlich noch zeitgemäß? Wären nicht Ethikunterricht, Religionskunde oder ein integrativer Religionsunterricht für christliche, jüdische und muslimische und Schülerinnen und Schüler anderer Religionen bessere Alternativen zum bisherigen Modell religiösen Lernens in den Schulen auf Grundlage von Art. 7 III GG? Ist das Diktum, die Glaubenssätze der verschiedenen Religionen als bestehende aber gleichsam miteinander konkurrierende Wahrheiten am Lernort Schule zu vermitteln, noch zeitgerecht? Vor dem Hintergrund dieses Themenfeldes trägt dieser Band zur Profilierung der künftigen Forschung zu Voraussetzungen, Theorie und Praxis des islamischen Religionsunterrichts als ordentliches Unterrichtsfach an öffentlichen Schulen bei. Er greift gesellschaftliche Diskurse zur Rolle von Religion an öffentlichen Schulen auf und untersucht Handlungsfelder religionspädagogischen Handelns am Lernort Schule und bringt sich so in die Diskussion über die Verortung von Religionen im Rahmen des Religionsunterrichts in der bundesdeutschen Schullandschaft ein.

Prof. Dr. Bülent Uçar lehrt Islamische Theologie und Religionspädagogik und ist Direktor des Instituts für Islamische Theologie an der Universität Osnabrück.mehr
Verfügbare Formate
BuchGebunden
EUR75,00
E-BookPDF0 - No protectionE-Book
EUR75,00

Produkt

KlappentextIst Religionsunterricht als eine Erscheinungsform von Religion in der Schule eigentlich noch zeitgemäß? Wären nicht Ethikunterricht, Religionskunde oder ein integrativer Religionsunterricht für christliche, jüdische und muslimische und Schülerinnen und Schüler anderer Religionen bessere Alternativen zum bisherigen Modell religiösen Lernens in den Schulen auf Grundlage von Art. 7 III GG? Ist das Diktum, die Glaubenssätze der verschiedenen Religionen als bestehende aber gleichsam miteinander konkurrierende Wahrheiten am Lernort Schule zu vermitteln, noch zeitgerecht? Vor dem Hintergrund dieses Themenfeldes trägt dieser Band zur Profilierung der künftigen Forschung zu Voraussetzungen, Theorie und Praxis des islamischen Religionsunterrichts als ordentliches Unterrichtsfach an öffentlichen Schulen bei. Er greift gesellschaftliche Diskurse zur Rolle von Religion an öffentlichen Schulen auf und untersucht Handlungsfelder religionspädagogischen Handelns am Lernort Schule und bringt sich so in die Diskussion über die Verortung von Religionen im Rahmen des Religionsunterrichts in der bundesdeutschen Schullandschaft ein.

Prof. Dr. Bülent Uçar lehrt Islamische Theologie und Religionspädagogik und ist Direktor des Instituts für Islamische Theologie an der Universität Osnabrück.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783862346110
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis0 - No protection
FormatE107
Erscheinungsjahr2010
Erscheinungsdatum15.09.2010
Auflage1. Auflage
ReiheVeröffentlichungen des Instituts für Islamische Theologie der Universität Osnabrück
Seiten330 Seiten
SpracheDeutsch
Dateigrösse4932 Kbytes
Illustrationenmit 3 Abbildungen
Artikel-Nr.13866827
Rubriken
Genre9201

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Title Page;3
2;Copyright;4
3;Table of Contents;5
4;Body;9
5;Bülent Ucar: Vorwort;9
6;Jonah Sievers: Grußwort des Landesrabbiners zum Symposium»Religionen in der Schule und die Bedeutung des Islamischen Religionsunterrichts«;15
7;Ulrike Wackerbarth: Grußwort der Evangelisch-lutherischen Landeskirche Hannover;17
8;Winfried Verburg: Grußwort der katholischen Kirche im Bistum Osnabrück;19
9;Firouz Vladi: Grußwort der Schura Niedersachsen;23
10;Seyfi Bozkus: Grußwort der DITIB Niedersachsen;27
11;Bülent Ucar: Islamische Religionspädagogik im deutschen Kontext;33
12;Janbernd Oebbecke: Das Grundgesetz und der Religionsunterricht;53
13;Stephan Leimgruber: Bekenntnisorientierter oder religionskundlicher islamischer Religionsunterricht?;67
14;Friedrich Schweitzer: Die Moderne und Religionen;79
15;Daniel Krochmalnik: Trialog der Religionspädagogen;91
16;Jürgen Lott: Religion in öffentlichen Schulen - Zehn Thesen;99
17;Clauß Peter Sajak: Der katholische Religionsunterricht in der Schule;105
18;Reinhold Mokrosch: Friedenserziehung im christlichen und im islamischen Religionsunterricht - ein Beitrag für den Frieden?;117
19;Jürgen Heumann: Religionsunterricht darf kein Gebetsunterricht sein!;135
20;Wolfram Weiße: Religion für alle - Konzepte eines verbindenden Weges;151
21;Elisabeth Naurath: Die Kinder zu Wort kommen lassen;167
22;Martin Jäggle: Religionen in der Schule - interreligiöser Ansatz oder Religionsunterricht für alle?;179
23;Yasar Sarikaya: Wege zu einer Islamischen Religionspädagogik in Deutschland;191
24;Rauf Ceylan: Religiöse Erziehung muslimischer Schülerinnen und Schüler - Zur Bedeutung des islamischen Religionsunterrichts in Deutschland;201
25;Djavad Mohagheghi: Erwartungen muslimischer Eltern an den islamischen Religionsunterricht;211
26;Haci-Halil Uslucan: Integration durch Religion?;219
27;Helena Sürken und Jörg Ballnus: Das Papenburger Modell als ein Weg zum interreligiösen Dialog;233
28;Ali Özgür Özdil: Erwartungen muslimischer Schülerinnen und Schüler an denislamischen Religionsunterricht;241
29;Dzevad Hodzic: Islamische Religionspädagogik in Bosnien und Herzegowina;251
30;Nurettin Gemici: Herausforderungen für eine islamische Religionspädagogik in der Türkei;261
31;Ednan Aslan: Islamischer Religionsunterricht an den höheren Schulen in Österreich;275
32;Mustafa Tavukcuoglu: Welchen Beitrag kann eine islamische Religionspädagogik für die europäische Integration leisten?;283
33;Maszlee Malik: Aus dem Englischen von Bettina Kruse-Schröder: Islamische Bildung in Großbritannien: ein Überblick;291
34;Karima Joundi: Aus dem Englischen von Bettina Kruse-Schröder: Islamischer Religionsunterricht an niederländischen Grundschulen;305
35;Literaturverzeichnis;315mehr

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