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Cognitive Activation in the Mathematics Classroom and Professional Competence of Teachers

Results from the COACTIV Project
BuchGebunden
378 Seiten
Englisch
Springererschienen am29.03.2013Repr. 2011
Reporting the findings of the Professional Competence of Teachers, Cognitively Activating Instruction, and Development of Students' Mathematical Literacy project (COACTIV), this book discusses the attributes that distinguish successful teachers.mehr
Verfügbare Formate
BuchGebunden
EUR160,49
BuchKartoniert, Paperback
EUR160,49
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR149,79

Produkt

KlappentextReporting the findings of the Professional Competence of Teachers, Cognitively Activating Instruction, and Development of Students' Mathematical Literacy project (COACTIV), this book discusses the attributes that distinguish successful teachers.

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
.- The COACTIV Model of Teachers´ Professional Competence.- Teacher Education in Germany.- The Development of Teachers´ Professional Competence.- The COACTIV Research Program: Methodological Framework.- The Model of Instructional Quality in COACTIV: A Multicriteria Analysis.- Task Analysis in COACTIV: Examining the Potential for Cognitive Activation in German Mathematics Classrooms.- Mathematics Teachers´ Domain-Specific Professional Knowledge: Conceptualization and Test Construction in COACTIV.- The Effect of Content Knowledge and Pedagogical Content Knowledge on Instructional Quality and Student Achievement.- Teachers´ General Pedagogical/Psychological Knowledge.- The Diagnostic Skills of Mathematics Teachers.- Mathematics Teachers´ Beliefs.- Motivation as an Aspect of Professional Competence: Research Findings on Teacher Enthusiasm.- General Occupational Motivation and Self-Regulation.- Individual Characteristics of Prospective Teachers.- Learning at University.- Professional Development Across the Teaching Career.- The COACTIV Research Program On Teachers´ Professional Competence: Summary and Discussion.- Publications from the COACTIV Research Program (April 2012).mehr

Autor

Mareike Kunter, Jahrgang 1972, studierte Psychologie an der Universität Würzburg. Seit 1999 ist sie Mitarbeiterin am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin, Forschungsbereich Erziehungswissenschaft und Bildungssysteme. Forschungsinteressen: Unterrichtsforschung, Motivation im schulischen Kontext und Kompetenz von Lehrkräften. Prof. Dr. Mareike Kunter lehrt Pädagogische Psychologie an der Universität Frankfurt.
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Herausgegeben:Kunter, Mareike