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Aufmerksamkeit

Geschichte - Theorie - Empirie
BuchKartoniert, Paperback
421 Seiten
Deutsch
In theoretisch-systematischer und empirischer Perspektive wird diskutiert, wie Erfahrung als ein Aufmerksam-Geworden-Sein, Lernen als Teilhabe an gemeinsamer Aufmerksamkeit, pädagogisches Handeln als Aufmerksamkeitslenkung aufgegriffen und Lernschwierigkeiten als fehlende Aufmerksamkeit pathologisiert werden.mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR64,99
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR31,46

Produkt

KlappentextIn theoretisch-systematischer und empirischer Perspektive wird diskutiert, wie Erfahrung als ein Aufmerksam-Geworden-Sein, Lernen als Teilhabe an gemeinsamer Aufmerksamkeit, pädagogisches Handeln als Aufmerksamkeitslenkung aufgegriffen und Lernschwierigkeiten als fehlende Aufmerksamkeit pathologisiert werden.
Zusammenfassung
Aufmerksamkeit und Unaufmerksamkeit: Pädagogische Lesarten

Der pädagogische Diskurs um Aufmerksamkeit früher und heute

Neue empirschische Forschung zu Konzepten und Praktiken

Includes supplementary material: sn.pub/extras
Details
ISBN/GTIN978-3-531-19380-9
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
Erscheinungsjahr2015
Erscheinungsdatum31.03.2015
Seiten421 Seiten
SpracheDeutsch
Gewicht575 g
IllustrationenVIII, 421 S. 41 Abb., 1 Abb. in Farbe.
Artikel-Nr.18912843

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
Geschichte.- Theoretische Perspektiven.- Empirie des Umgangs mit Aufmerksamkeit.- Unaufmerksamkeit.- Interdisziplinäre Anschlüsse.mehr
Kritik
"... Es ist die (kultur-)historisch und systematisch dichte Verhandlung von Aufmerksamkeit, die den vorliegenden Band so lesenswert macht. Pädagogische Praxen und Institutionalisierungsformen erscheinen durch die breite Verortung in einem neuen Licht. ... Dass der Band zu keiner einheitlichen pädagogischen Theorie kommt, lässt sich durchaus als Stärke - nämlich als Aufmerksamkeit für die Gefahr von Engführungen - lesen." (Christiane Thompson, in: H-Soz-Kult, hsozkult.de, 23. Januar 2017)mehr

Schlagworte

Autor

Dr. Sabine Reh ist Professorin für Historische Bildungsforschung an der Humboldt-Universität zu Berlin und Leiterin der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF in Berlin.
Dr. Kathrin Berdelmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF in Berlin.
Dr. Jörg Dinkelaker vertritt derzeit eine Professur für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.
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Herausgegeben:Reh, Sabine