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Wie Bildungsurlaub wirkt

Eine subjektwissenschaftliche Studie zu langfristigen Wirkungen von Bildungsurlaub und Bildungsfreistellung
BuchKartoniert, Paperback
616 Seiten
Deutsch
Wochenschau-Verlagerschienen am27.10.2022
Obwohl seit über 40 Jahren in 14 von 16 Bundesländern Bildungsurlaubs- bzw. Bildungsfreistellungsgesetze existieren, werden sie als bildungspolitisches Instrument kontrovers diskutiert. Die Studie weist erstmals aus einer subjektwissenschaftlichen Forschungsperspektive Effekte der Mehrfachteilnahme an politischen und beruflichen Bildungsfreistellungsveranstaltungen nach. Befragt wurden 27 Personen, die zwischen drei und vierzig Mal Veranstaltungen der politischen und beruflichen Bildung besuchten.Wirkungen zeigen sich in veränderten Einstellungen und Haltungen zum (lebenslangen) Lernen ebenso wie in erweiterter Urteils- und Kritikfähigkeit und in Bildungsaufstiegen einiger Teilnehmenden.mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR59,90
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR58,99

Produkt

KlappentextObwohl seit über 40 Jahren in 14 von 16 Bundesländern Bildungsurlaubs- bzw. Bildungsfreistellungsgesetze existieren, werden sie als bildungspolitisches Instrument kontrovers diskutiert. Die Studie weist erstmals aus einer subjektwissenschaftlichen Forschungsperspektive Effekte der Mehrfachteilnahme an politischen und beruflichen Bildungsfreistellungsveranstaltungen nach. Befragt wurden 27 Personen, die zwischen drei und vierzig Mal Veranstaltungen der politischen und beruflichen Bildung besuchten.Wirkungen zeigen sich in veränderten Einstellungen und Haltungen zum (lebenslangen) Lernen ebenso wie in erweiterter Urteils- und Kritikfähigkeit und in Bildungsaufstiegen einiger Teilnehmenden.
Details
ISBN/GTIN978-3-7344-1382-7
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
Erscheinungsjahr2022
Erscheinungsdatum27.10.2022
ReiheNon-formale politische Bildung
Seiten616 Seiten
SpracheDeutsch
Gewicht767 g
Illustrationen13 Abb.
Artikel-Nr.51100532

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
Vorrede 1. Einleitung 1.1 Interesse der Studie 1.2 Ausgangsüberlegungen zum Bildungsurlaub, zur Bildungsfreistellung und zur Bildungszeit 1.3 Erkenntnisleitende Interessen und Fragestellungen der Studie1.3.1 Ausgangsmotive für die Studie1.3.2 Fragestellungen der Studie1.4 Zielsetzungen der Studie1.4.1 Wissenschaftliche Diskussions- und Diskurskontexte 1.4.2 Inhaltliche Aspekte der Studie 1.5 Bildungs- und lerntheoretische Verortung der Studie1.5.1 Kritische Bildungstheorie und Erwachsenenbildung1.5.2 Subjektwissenschaftliche Lerntheorie nach Klaus Holzkamp1.5.3 Transformative Lerntheorie1.6 Inhaltlicher Überblick über die Studie2. Bildungsurlaubs-, Bildungsfreistellungs- und Bildungszeitgesetze in der Bundesrepublik Deutschland: Begründungen, Kontroversen und Konflikte - eine historische Herleitung2.1 Supranationale Organisationen und ihre Vorschläge zum Bildungsurlaub/zur Bildungsfreistellung in den 1960er und 1970er Jahren2.2 Bildungs- und arbeitspolitische Begründungen für die Einführung eines Rechts auf Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung in den 1960er und 1970er Jahren2.2.1 Bildungswissenschaftliche Erkenntnisse und bildungspolitische Begründungen für die Einführung von Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung 2.2.2 Arbeitspolitische Begründungen2.3 Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung in der Bundesrepublik Deutschland aus bildungspolitischer Perspektive 2.3.1 Stellungnahmen und Einlassungen (zivil-) gesellschaftlicher Organisationen zur Einführung von bezahltem Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung2.3.2 (Bildungs-)politische Initiativen der Parteien auf Bundesebene und Reaktionen der Bundesregierung2.3.3 Initiativen zur Einführung von Bildungsurlaubs-/Bildungsfreistellungsgesetzen in den Bundesländern 2.4 Konflikte und Kontroversen um den Bildungsurlaub/die Bildungsfreistellung 2.5 Bildungsfreistellung/Bildungsurlaub/Bildungszeit: Bildungspolitische Errungenschaft oder gesellschaftliche Zumutung?3. Forschungskontexte zum Bildungsurlaub/zur Bildungsfreistellung3.1 Ausgangssituation und Stand der Forschung zum Bildungsurlaub/zur Bildungsfreistellung3.1.1 Bildungswissenschaftliche Grundlagenforschung zur Bildungsfreistellung aus bildungspolitischer und bildungstheoretischer Perspektive3.1.2 Grundlagenforschung zur Bildungsfreistellung im Rahmen von Modellversuchen und Seminarbegleitungen3.1.3 Evaluationsforschung zum Bildungsurlaub/zur Bildungsfreistellung 3.1.4 Rechtsforschung und Rechtsgutachten zum Bildungsurlaub/zur Bildungsfreistellung 3.2 Schlussfolgerungen für die vorliegende Studie 4. Bildungswissenschaftliche Wirkungsforschung: Kontexte, Konzeptionen und Ansätze 4.1 Evaluationsforschung oder Wirkungsforschung? Gemeinsamkeiten und Unterschiede 4.2 Konzepte und Ergebnisse der Wirkungsforschung im Rahmen der Bildungswissenschaft4.2.1 Wirkungsforschung in der Bildungs-, Erziehungs- und Erwachsenenbildungswissenschaft4.2.2 Forschungsschwerpunkt berufliche Bildung und Weiterbildung 4.2.3 Forschungsschwerpunkt außerschulische politische Jugendbildung und politische Erwachsenenbildung4.3 Bisherige Forschungsergebnisse zur Wirkungsforschung:Schlussfolgerungen für die vorliegende Studie 5. Konzeption und methodisches Vorgehen der Studie 5.1 Ausgangspunkt des Forschungsprozesses: Wirkungsperspektiven bezogen auf den Bildungsurlaub/die Bildungsfreistellung 5.2 Übersicht über das Forschungsdesign5.3 Erhebungsmethoden, Feldzugang und Analyseform 5.3.1 Interviewformate5.3.2 Gruppendiskussionen 5.3.3 Feldzugang und Datenerhebung im Überblick5.3.4 Kategorienbezogene Analyse orientiert an der Grounded Theory5.4 Fazit: Forschungspraktischer Umgang mit Korrelationen zwischen Mehrfachteilnahme und Wirkungen 6. Regelungen zum Bildungsurlaub/zur Bildungsfreistellung auf Länderebene - Die Perspektive der Makroebene6.1 Genese und Entwicklung der Ländergesetze in Hamburg und Rheinland-Pfalz6.1.1 Das Bildungsurlaubsgesetz der Freien und Hansestadt Hamburg6.1.2 Das Bildumehr

Autor

Prof. Dr. phil. Christine Zeunerist Professorin für Erwachsenenbildung an der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen inpolitischer Erwachsenenbildung, international-vergleichender Erwachsenenbildung, historischer Erwachsenenbildungsforschung, Forschung zur Numeralität und Literalitätsowie in der Forschung zur Bildungsfreistellung.Dr. Antje Pabstist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Erwachsenenbildung der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg. Ihre Arbeitsschwerpunktesind: subjektwissenschaftliche Forschung zu Bildungs- und Lernprozessen Erwachsener; Grundbildung/Alphabetisierung und Bildungsfreistellung/Bildungsurlaub sowieBeruf/Beruflichkeit.