Hugendubel.info - Die B2B Online-Buchhandlung 

Merkliste
Die Merkliste ist leer.
Bitte warten - die Druckansicht der Seite wird vorbereitet.
Der Druckdialog öffnet sich, sobald die Seite vollständig geladen wurde.
Sollte die Druckvorschau unvollständig sein, bitte schliessen und "Erneut drucken" wählen.

Was Jugendliche über Wirtschaft wissen und können sollen

TaschenbuchKartoniert, Paperback
320 Seiten
Deutsch
Wochenschau-Verlagerschienen am10.01.2023
Sollte Ökonomische Bildung als eigenes Fach oder besser als Integrationsfach unterrichtet werden? Band 2 der neuen Reiheuntersucht, welche ökonomische Bildung curricular in den unterschiedlichen Fächergruppen ökonomischer, politscher, gesellschaftlicher und arbeitsorientierter Bildung verankert ist. Die Ergebnisse liefern sowohl einen Maßstab als auch Kriterien für die curriculare Verankerung und Unterrichtspraxis einer allgemeinen sozioökonomischen Bildung - jenseits von Einseitigkeiten und Verzerrungen.mehr
Verfügbare Formate
TaschenbuchKartoniert, Paperback
EUR39,90
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR38,99

Produkt

KlappentextSollte Ökonomische Bildung als eigenes Fach oder besser als Integrationsfach unterrichtet werden? Band 2 der neuen Reiheuntersucht, welche ökonomische Bildung curricular in den unterschiedlichen Fächergruppen ökonomischer, politscher, gesellschaftlicher und arbeitsorientierter Bildung verankert ist. Die Ergebnisse liefern sowohl einen Maßstab als auch Kriterien für die curriculare Verankerung und Unterrichtspraxis einer allgemeinen sozioökonomischen Bildung - jenseits von Einseitigkeiten und Verzerrungen.
Details
ISBN/GTIN978-3-7344-1442-8
ProduktartTaschenbuch
EinbandartKartoniert, Paperback
Erscheinungsjahr2023
Erscheinungsdatum10.01.2023
ReiheSozioökonomische Bildung
Seiten320 Seiten
SpracheDeutsch
Gewicht502 g
Artikel-Nr.50417422
Rubriken
GenreWirtschaft

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1 Ökonomische Bildung in Curricula - immer noch randständig? 1.1 Herausforderungen der Curriculumanalyse für die ökonomische Bildung1.2 Wirtschaftsbezogenes Wissens- und Kompetenzinventar der Sekundarstufe I: Erkenntnisinteresse, Gegenstand und methodisches Vorgehen der Analyse2 Curriculumforschung und fachdidaktische Konzeptionen ökonomischer Bildung2.1 Curriculare Verankerung ökonomischer Bildung2.2 Fachdidaktische Konzeptionen3 Relevanz ökonomischer Bildung nach Fächergruppen3.1 Gesellschaftslehre (GW) 3.2 Politik/Sozialkunde (PSK) 3.3 Politik-Wirtschaft (PW) 3.4 Arbeitslehre / Arbeit-Wirtschaft-Technik (AWT) 3.5 Wirtschaft (WW) 4 Curriculare Ausgestaltung zentraler Inhaltsfelder ökonomischer Bildung4.1 Gegenstandsbereich, Ziele und Kompetenzen der Fächergruppen4.2 Wirtschaft als einziges, grundlegendes oder einführendes Inhaltsfeld4.3 Konsum und Haushalt in Gegenwart und Zukunft4.4 Arbeit, Beruf, Unternehmen4.5 Wirtschaftsordnung und Wirtschaftspolitik5 Was Jugendliche über Wirtschaft wissen und können sollen - die Ergebnisse5.1 Relevanz ökonomischer Bildung5.2 Relevante Ziele, Kompetenzen und Inhalte (sozio-)ökonomischer Bildung5.3 Vernachlässigungen und Verzerrungen in Zeiten der Kompetenzorientierung6 Fazit und Ausblick7 Verzeichnisse7.1 Literaturverzeichnis7.2 Quellenverzeichnis: Lehrpläne in den Bundesländern (Stand 31.12.2017)7.3 Abbildungsverzeichnis7.4 Abkürzungsverzeichnis8 Anhang8.1 Stundentafeln der Bundesländer nach Schulformen8.2 Ziele der Fächer8.3 Strukturelemente der Curricula8.4 Verankerung Strukturelemente ökonomischer Bildung nach Bundesländern8.5 Bildungsziele ökonomischer Bildung und neue NRW-Lehrpläne 2019/20208.6 Zum Vergleich: Ergebnisse der Analyse ökonomischer Ankerfächer 200mehr