Verhaltensstörungen und Lernschwierigkeiten in der Schule

Möglichkeiten der Prävention und Intervention

von

Schneider, WolfgangBerger, Nicole

TaschenbuchKartoniert, Paperback

240 Seiten

Deutsch

UTBerschienen am16.02.20111. Aufl.

Lernschwierigkeiten hatten Kinder und Jugendliche schon immer - Konzentrationsmängel, fehlende Motivation, Prüfungsangst, Lese- oder Rechenschwächen u.a. Doch erst in jüngster Zeit wird erkannt, dass Lehrkräfte mit konkreten Maßnahmen solchen Problemen vorbeugen oder sie durch gezielte Intervention lösen können. Im Buch werden Möglichkeiten pädagogisch-psychologischen Prävention und Intervention in der Schule aufgezeigt. Diese beziehen sich auf so vielfältige Themenbereiche wie Intelligenz, Motivation, soziale Unsicherheit und Aufmerksamkeitsstörungen. Einerseits werden grundlegende theoretische Konzepte vorgestellt, andererseits auch handlungsleitendes Wissen über aktuelle Präventions- und Interventionsprogramme vermittelt. Testfragen helfen, das eigene Wissen zu überprüfen und den Blick auf zentrale Inhalte zu lenken.mehr

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KlappentextLernschwierigkeiten hatten Kinder und Jugendliche schon immer - Konzentrationsmängel, fehlende Motivation, Prüfungsangst, Lese- oder Rechenschwächen u.a. Doch erst in jüngster Zeit wird erkannt, dass Lehrkräfte mit konkreten Maßnahmen solchen Problemen vorbeugen oder sie durch gezielte Intervention lösen können. Im Buch werden Möglichkeiten pädagogisch-psychologischen Prävention und Intervention in der Schule aufgezeigt. Diese beziehen sich auf so vielfältige Themenbereiche wie Intelligenz, Motivation, soziale Unsicherheit und Aufmerksamkeitsstörungen. Einerseits werden grundlegende theoretische Konzepte vorgestellt, andererseits auch handlungsleitendes Wissen über aktuelle Präventions- und Interventionsprogramme vermittelt. Testfragen helfen, das eigene Wissen zu überprüfen und den Blick auf zentrale Inhalte zu lenken.

Details

ISBN/GTIN978-3-8252-3470-6

ProduktartTaschenbuch

EinbandartKartoniert, Paperback

Verlag

UTB

ErscheinungslandDeutschland

Erscheinungsjahr2011

Erscheinungsdatum16.02.2011

Auflage1. Aufl.

ReiheUTB M

Reihen-Nr.3470

Seiten240 Seiten

SpracheDeutsch

Gewicht326 g

Illustrationen7 s/w Abbildungen, 10 s/w Tabellen

Artikel-Nr.10257038

Rubriken

GenrePsychologie/Pädagogik

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Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis

Vorwort 11Einleitung 131. Prävention und Intervention im schulischen Kontext 151.1 Begriffe und Konzepte 161.2 Anforderungen an Fördermaßnahmen 171.3 Wo und wann sind Präventions- und Interventionsmaßnahmen möglich? 292 Förderung allgemeiner Lernvoraussetzungen 332.1 Förderung der Intelligenz 342.1.1 Klauers Denktraining 2.2 Förderung von Aufmerksamkeit und Konzentration 422.2.1 Das Training für Kinder mit hyperkinetischem oder oppositionellem Problemverhalten (THOP)2.2.2 Das Training von Lauth und Schlottke 2.3 Förderung der Motivation 532.3.1 Motivationstraining nach Rheinberg 2.3.2 Die individuelle Bezugsnorm als naturwüchsiges Motivationstraining 2.3.3 Ein Motivationstraining für Studierende 2.3.4 Lerntagebücher als Training der Selbstregulation2.3.5 Anstrengung als Bedingung von Lernerfolgen erkennen: Attributionstraining2.4 Förderung emotional-affektiver Voraussetzungen 782.4.1 Training für sozial unsichere Kinder2.4.2 Training bei Prüfungsangst2.4.3 Training für aggressive Kinder2.4.4 Umgang mit Störungen im Unterricht3 Diagnose und Förderung spezieller Lernvoraussetzungen 1093.1 Risikoscreenings im Vorschulalter und zu Schulbeginn 1103.1.1 Das Bielefelder Screening3.1.2 Das Münsteraner Screening3.1.3 Gruppentest zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten3.1.4 Die Differenzierungsprobe (DP) nach Breuer und Weuffen (1994, 2004)3.1.5 HASE - Heidelberger Auditives Screening in der Einschulungsuntersuchung3.1.6 wortgewandt & zahlenstark : Ein Diagnostikum zur Erfassung sprachlicher und mathematischer Vorläuferfertigkeiten (Moser & Berweger, 2007)3.1.7 Fähigkeitsindikatoren Primarschule (FIPS) - Erprobung und Weiterentwicklung einer internationalen computerbasierten Schulanfangsdiagnose3 2 Prävention von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten 1223.2.1 Hören, Lauschen, Lernen3.2.2 Förderung der phonologischen Bewusstheit in der Schulzeit3.3 Prävention von Rechenschwierigkeiten 1343.3.1 Komm mit ins Zahlenland3.3.2 Mengen, Zählen, Zahlen3.4 Intervention bei Lese-Rechtschreibschwierigkeiten 1443.4.1 Verhaltenstherapeutische Ansätze3.4.2 Der Leitfaden zur Bekämpfung der Lese-Rechtschreibschwäche3.4.3 Der Kieler Leseaufbau3.4.4 Die lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung3.4.5 Das Marburger Rechtschreibtraining3.4.6 Das Würzburger orthografische Training (WorT)3.4.7 Allgemeine Förderung der Lesekompetenz in der Sekundarstufe3.4.8 Alternative Verfahren3.5 Intervention bei Rechenschwäche 1793.5.1 Intervention4 Lehrertrainings 1874.1 Das Konstanzer Trainingsmodell 1884.2 Die Lehrer-Schüler-Konferenz 1965 Fazit und Ausblick 205Antwortteil 209Literatur 223Register 237mehr