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Klima, Corona und das Christentum

Religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung in einer verwundeten Welt
BuchKartoniert, Paperback
196 Seiten
Deutsch
transcripterschienen am15.10.2020
Die Corona- und Klimakrise zeigen, dass sich globale Krisen nicht mehr auf Bereiche wie Gesundheit, Ökologie, Wirtschaft oder Soziales begrenzen lassen. Wie diese multiple Krise bewältigt werden kann, ist gänzlich offen. Religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung befähigt Heranwachsende, kompetent mit der offenen und prekären Zukunft der Welt umzugehen. Das Christentum kann dazu Traditionen nachhaltigen Lebens und Visionen für eine gerechte, lebenswerte Zukunft aller Menschen bereitstellen. Hieraus entwirft Claudia Gärtner - im interdisziplinären Gespräch mit Politischer Theologie und kritischen Bildungstheorien - Leitlinien und praktische Bausteine für eine politische religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung.mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR29,00
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR25,99

Produkt

KlappentextDie Corona- und Klimakrise zeigen, dass sich globale Krisen nicht mehr auf Bereiche wie Gesundheit, Ökologie, Wirtschaft oder Soziales begrenzen lassen. Wie diese multiple Krise bewältigt werden kann, ist gänzlich offen. Religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung befähigt Heranwachsende, kompetent mit der offenen und prekären Zukunft der Welt umzugehen. Das Christentum kann dazu Traditionen nachhaltigen Lebens und Visionen für eine gerechte, lebenswerte Zukunft aller Menschen bereitstellen. Hieraus entwirft Claudia Gärtner - im interdisziplinären Gespräch mit Politischer Theologie und kritischen Bildungstheorien - Leitlinien und praktische Bausteine für eine politische religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Details
ISBN/GTIN978-3-8376-5475-2
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
Erscheinungsjahr2020
Erscheinungsdatum15.10.2020
ReiheReligionswissenschaft
Reihen-Nr.20
Seiten196 Seiten
SpracheDeutsch
Gewicht312 g
IllustrationenDispersionsbindung, 2 SW-Abbildungen
Artikel-Nr.49042742

Inhalt/Kritik

Kritik
»Ein interessantes, kundiges Buch mit mutigen Ansätzen wider die Mutlosigkeit, das nicht nur für Religiöse Bildung bekannte Problemlagen erkundet und interessante Perspektiven wagt.« Hans Karl Peterlini, Erziehungswissenschaftliche Revue, 21/2 (2022) »Das Buch enthält wichtige Leitlinien und praktische Bausteine für eine politische religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung!« Martin Schreiner, Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 20 (2021) »Facetten- und detailreich belegt [Claudia Gärtner] die wichtige Funktion und den Beitrag, die der religiösen Bildung in der Bewältigung dieser Krise zukommen können.« Ralf Gaus, Katechetische Blätter, 1 (2022) »Wenn man diese Chance für den Religionsunterricht ergreifen möchte, lese man dieses Buch - und dann beginnt die eigentliche Herausforderung, wie diese Chance zur zukunftsweisenden Realität werden kann: ein lohnenswertes Unterfangen!« Heiko Overmeyer, Kirche und Schule, 194 (2021) »Es ist nicht garantiert, dass religiöse Bildung einen emanzipatorisch-politischen Beitrag zum gesellschaftlichen Leben leisten kann - das Buch von Claudia Gärtner ermutigt jedoch dazu, eine religiöse Bildung zur nachhaltigen Entwicklung aus Solidarität mit den jungen Menschen von heute zu versuchen und gibt dazu inspirierende und pointierte Gedanken mit auf den Weg.« David Novakovits, Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 1 (2021) »Da es so wenige religionspädagogische Studien für das Feld der Erwachsenenbildung gibt, sind Monographien wie diese von Claudia Gärtner eine Fundgrube.« Antje Rösener, forum erwachsenenbildung, 2 (2021) Besprochen in: www.lehrerbibliothek.de, 25.10.2020, Dieter Bach Eulenfisch, 25 (2020) www.scharf-links.de, 22.01.2021, Michael Lausberg interesse, 1 (2021) Evangelische Orientierung, 1 (2022)mehr

Schlagworte

Autor

Gärtner, ClaudiaClaudia Gärtner (Prof. Dr.), geb. 1971, lehrt Praktische Theologie mit dem Schwerpunkt Religionspädagogik an der Technischen Universität Dortmund. Ihre Forschungsschwerpunkte sind religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung, ästhetisches Lernen, Jugendverbandsarbeit in der Ganztagsschule sowie fachdidaktische Entwicklungsforschung. Sie war langjährig als Gymnasiallehrerin tätig.