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Lehrerbildung auf dem Prüfstand

Welche Qualifikationen braucht die inklusive Schule?
BuchKartoniert, Paperback
352 Seiten
Deutsch
Psychosozial-Verlagerschienen am15.08.2013
Bereits seit vier Jahrzehnten werden Integration und Inklusion in der Schule diskutiert und praktiziert. Dennoch wird die aktuelle LehrerInnenbildung den Ansprüchen eines inklusiven Schulwesens noch nicht gerecht.Diesen unbefriedigenden Zustand nehmen die ausgewiesenen FachautorInnen zum Anlass, die Voraussetzungen gelingender inklusiver Schul- und Unterrichtspraxis herauszuarbeiten. Die Rahmenbedingungen werden ebenso erörtert wie rechtsphilosophische Grundfragen und Möglichkeiten der Bewältigung alltäglicher Grenzerfahrungen von PädagogInnen durch Aus- und Weiterbildung sowie beratende Prozesse. Eine ausführliche Darstellung bestehender Ausbildungsgänge und -formen rundet den Band ab, wobei unter anderem der Einbezug von »Betroffenen« sowie internationale Perspektiven berücksichtigt werden.Mit Beiträgen von Marion Baldus, Ulrike Barth, Carmen Dorrance, Christiane Drechsler, Reinald Eichholz, Georg Feuser, Ewald Feyerer, Heinrich Greving, Götz Kaschubowski, Theo Klauß, Thomas Maschke, Wilfried Prammer, Eva Prammer-Semmler, Marianne Wilhelm und Kerstin Ziemenmehr

Produkt

KlappentextBereits seit vier Jahrzehnten werden Integration und Inklusion in der Schule diskutiert und praktiziert. Dennoch wird die aktuelle LehrerInnenbildung den Ansprüchen eines inklusiven Schulwesens noch nicht gerecht.Diesen unbefriedigenden Zustand nehmen die ausgewiesenen FachautorInnen zum Anlass, die Voraussetzungen gelingender inklusiver Schul- und Unterrichtspraxis herauszuarbeiten. Die Rahmenbedingungen werden ebenso erörtert wie rechtsphilosophische Grundfragen und Möglichkeiten der Bewältigung alltäglicher Grenzerfahrungen von PädagogInnen durch Aus- und Weiterbildung sowie beratende Prozesse. Eine ausführliche Darstellung bestehender Ausbildungsgänge und -formen rundet den Band ab, wobei unter anderem der Einbezug von »Betroffenen« sowie internationale Perspektiven berücksichtigt werden.Mit Beiträgen von Marion Baldus, Ulrike Barth, Carmen Dorrance, Christiane Drechsler, Reinald Eichholz, Georg Feuser, Ewald Feyerer, Heinrich Greving, Götz Kaschubowski, Theo Klauß, Thomas Maschke, Wilfried Prammer, Eva Prammer-Semmler, Marianne Wilhelm und Kerstin Ziemen
Details
ISBN/GTIN978-3-8379-2300-1
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
ErscheinungsortGießen
ErscheinungslandDeutschland
Erscheinungsjahr2013
Erscheinungsdatum15.08.2013
Reihepsychosozial
Seiten352 Seiten
SpracheDeutsch
Gewicht511 g
Artikel-Nr.28962365
Rubriken
GenreWirtschaft

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
InhaltEinleitung der Herausgeber A) GrundsatzbeiträgeGrundlegende Dimensionen einer LehrerInnen-Bildung für die Realisierung einer inklusionskompetenten Allgemeinen PädagogikGeorg FeuserStreitsache Inklusion Rechtliche Gesichtspunkte zur aktuellen DiskussionReinald EichholzB) AspektezumThemaBedeutung des Gemeinwesens zur Ermöglichung inklusiven Unterrichts Christiane DrechslerAnforderungen an eine Fort- und Weiterbildungsstruktur für inklusive SchulprozesseUlrike BarthIch sehe etwas, was Du nicht sehen kannstGedanken zum Praxis-Theorie-Verhältnis in der AusbildungGötz KaschubowskiGrundfragen soziologischer und ökonomischer Dimensionen des inklusiven UnterrichtsHeinrich GrevingLehrerInnenbildung im UmbruchAktuelle Entwicklungen in ÖsterreichEwald FeyererLehrerInnenbildung und Inklusion in Baden-WürttembergTheo KlaußInklusive Lehrerbildung durch Einbezug »Betroffener«Marianne WilhelmBerücksichtigung von Elternkompetenzen und -perspektiven in einer inklusionsorientierten Lehreraus- und -weiterbildung Carmen DorranceReflexion komplexer UnterrichtsprozesseKerstin ZiemenDie Bedeutung des professionellen und reflektierten Umgangs mit der »pädagogischen Beziehung«Interdisziplinäre Perspektiven für die Lehrerbildung und im Praxisfeld Schule aus Sicht des Arbeitsfeldes »Soziale Arbeit« Marion BaldusC) PersönlicheDimensionen, erfahrungsbezogene BeiträgePädagogische Assistenz im Spannungsfeld zwischen Assistenz und Anwaltschaft - am Beispiel der Pädagogischen Assistenz für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen im Schulalltag und in der pädagogischen ArbeitEva Prammer-Semmler & Wilfried PrammerGrenzerlebnisse von Lehrerinnen und Lehrern in der alltäglichen Schul- und Unterrichtspraxis Thomas MaschkeAutorinnen und Autorenmehr

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