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Diskursive Praktiken des Erinnerns und Erwartens

Eine ethnographische Studie zu Subjektpositionierungen in unterrichtlichen Differenzierungspraktiken
BuchKartoniert, Paperback
324 Seiten
Deutsch
Universitätsverlag Göttingenerschienen am15.05.2024
Die vorliegende differenz- und subjekttheoretisch fundierte Arbeit umfasst ausgewählte Rekonstruktionen ethnographischer Beobachtungen von sogenannten Praktiken des Kennenlernens in neu einsetzenden fünften Klassen weiterführender Schulen in Deutschland. Entlang des theoretisch-methodologischen Vorschlags, die Funktion von Zeitlichkeitskonstruktionen gezielter zu berücksichtigen, wird rekonstruiert, wie im Modus des Erinnerns und Erwartens Wissen über einzelne Schüler:innen hergestellt wird und wie sie rekursiv als zeitlich differenzierte Subjekte positioniert werden. Schrittweise werden der Vollzug der normativ-pädagogisch als bedeutend legitimierbaren unterrichtlichen Differenzierungspraktiken des Kennenlernens und ihre machtvollen Effekte rekonstruiert. Auf diese Weise bietet die Studie vertiefte empirische Einblicke in die pädagogische Praxis des Kennenlernens und diskutiert dabei entstehende bisweilen prekäre Verhältnisse und Ambivalenzen.mehr

Produkt

KlappentextDie vorliegende differenz- und subjekttheoretisch fundierte Arbeit umfasst ausgewählte Rekonstruktionen ethnographischer Beobachtungen von sogenannten Praktiken des Kennenlernens in neu einsetzenden fünften Klassen weiterführender Schulen in Deutschland. Entlang des theoretisch-methodologischen Vorschlags, die Funktion von Zeitlichkeitskonstruktionen gezielter zu berücksichtigen, wird rekonstruiert, wie im Modus des Erinnerns und Erwartens Wissen über einzelne Schüler:innen hergestellt wird und wie sie rekursiv als zeitlich differenzierte Subjekte positioniert werden. Schrittweise werden der Vollzug der normativ-pädagogisch als bedeutend legitimierbaren unterrichtlichen Differenzierungspraktiken des Kennenlernens und ihre machtvollen Effekte rekonstruiert. Auf diese Weise bietet die Studie vertiefte empirische Einblicke in die pädagogische Praxis des Kennenlernens und diskutiert dabei entstehende bisweilen prekäre Verhältnisse und Ambivalenzen.
Details
ISBN/GTIN978-3-86395-629-5
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
FormatUngenäht / geklebt
ErscheinungsortGöttingen
ErscheinungslandDeutschland
Erscheinungsjahr2024
Erscheinungsdatum15.05.2024
ReiheErziehungswissenschaftliche Studien
Reihen-Nr.16
Seiten324 Seiten
SpracheDeutsch
Artikel-Nr.56307161