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TaschenbuchKartoniert, Paperback
274 Seiten
Deutsch
Verlag Barbara Budricherschienen am25.08.2010
Die Diskussion um die Kompetenzorientierung ist im vollen Gange. Gleichzeitig beginnen die Bundesländer kompetenzorientierte Kerncurricula zu entwickeln. Die Lehrkräfte beginnen ebenfalls, ihren Unterricht auf Fähigkeiten, Fertigkeiten, Motivationen und Einstellungen ihrer Lernenden hin zu planen, durchzuführen und zu evaluieren. Der vorliegende Band gibt einen Einblick in die Diskussion um die Kompetenzorientierung von Unterricht und reflektiert Modelle kompetenzorientierten Unterrichts für die Schulpraxis. Es werden mehrere erprobte Unterrichtsverläufe und Projekte aus dem naturwissenschaftlichen, dem sprachlichen und dem gesellschaftswissenschaftlichen Fachbereich dargestellt.Erfolgreiche Fortbildungskonzeptionen für kompetenzorientiertes Unterrichten werden vorgestellt. Erste Forschungsergebnisse zu Kompetenzmodellen und einem hieran orientierten Unterricht in den Sekundarstufen I und II werden abschließend präsentiert.mehr

Produkt

KlappentextDie Diskussion um die Kompetenzorientierung ist im vollen Gange. Gleichzeitig beginnen die Bundesländer kompetenzorientierte Kerncurricula zu entwickeln. Die Lehrkräfte beginnen ebenfalls, ihren Unterricht auf Fähigkeiten, Fertigkeiten, Motivationen und Einstellungen ihrer Lernenden hin zu planen, durchzuführen und zu evaluieren. Der vorliegende Band gibt einen Einblick in die Diskussion um die Kompetenzorientierung von Unterricht und reflektiert Modelle kompetenzorientierten Unterrichts für die Schulpraxis. Es werden mehrere erprobte Unterrichtsverläufe und Projekte aus dem naturwissenschaftlichen, dem sprachlichen und dem gesellschaftswissenschaftlichen Fachbereich dargestellt.Erfolgreiche Fortbildungskonzeptionen für kompetenzorientiertes Unterrichten werden vorgestellt. Erste Forschungsergebnisse zu Kompetenzmodellen und einem hieran orientierten Unterricht in den Sekundarstufen I und II werden abschließend präsentiert.
Details
ISBN/GTIN978-3-934575-51-6
ProduktartTaschenbuch
EinbandartKartoniert, Paperback
Erscheinungsjahr2010
Erscheinungsdatum25.08.2010
Reiheprolog - Theorie und Praxis der Schulpädagogik
Reihen-Nr.9
Seiten274 Seiten
SpracheDeutsch
Gewicht549 g
Illustrationen47 Abb.
Artikel-Nr.16501953

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
Band 9 der Schriftenreihe ?Theorie und Praxis der Schulpädagogik?Herausgeber/-in: Katja Faulstich-Christ/ Rainer Lersch/ Klaus Moegling Kompetenzorientierungin Theorie, Forschung und Praxis.Sekundarstufen I und II Inhalt:Faulstich-Christ/ Lersch/ Moegling: Zur Einführung: Kompetenzorientierung ? ein pädagogischer Paradigmenwechsel?Teil IDidaktische Grundlagen des kompetenzorientierten Unterrichts1Klaus Moegling:Die Kompetenzdebatte ?Zum Verhältnis von Bildung und Kompetenzorientierung.2Rainer Lersch:Didaktik und Praxis kompetenzfördernden Unterrichts.3Katja Faulstich:Kompetenzorientierung als Baustein eines modernen Unterrichts.Teil IIPraxis des kompetenzorientierten Unterrichtens4Andreas Füchter Kompetenzorientierung und Diagnostik.5Klaus-Peter Haupt:Kompetenzförderung im naturwissenschaftlichen Arbeiten mit fortgeschrittenen Schülerinnen und Schülern.6Paul Leuck: Kompetenzentwicklung im Bilingualen Lernen.7Gabriel Hund-Göschel/ Katja Faulstich:Ökonomie und Ökologie ? welches Können kann gefördert werden?8Renate StellbogenAuseinandersetzung mit Entwicklungspolitik unter dem Aspekt globaler Abhängigkeit? ? kompetenzorientiertes und kooperatives Lernen in Gesellschaftslehre, Kl. 10 (Integrierte Gesamtschule)9Jürgen GoworrKompetenzaufbau mittels interaktiver Methoden und die Heranführung von Lernenden an eine Feedbackkultur10Werner Bauch:Lehrerfortbildung zum kompetenzorientierten Unterrichten 11Klaus Moegling:Curriculare Entwicklungsarbeit an schulischer Kompetenzorientierung ? am Beispiel der Bildungsstandards für das Fach ?Politik und Wirtschaft? in HessenTeil IIIForschung zum kompetenzorientierten Unterricht11Shamsi Dehghani/ Roumiana Nikolova/ Joanna Scharrel/ Henning Schluß/ Thomas Weiß:Religiöse Kompetenz ?Ergebnisse des DFG-Forschungsprojektes KERK12Bernd Fiege/ Michaele Geweke/ Stefan Keymer/ Gabriele Obst:Kompetenzen, Standards und Kerncurricula ?Fachdidaktische Konsequenzen für den Unterricht in der Sekundarstufe II. Konzeption eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes am Bielefelder Oberstufen-Kolleg13Michaela Artmann/ Petra Herzmann/ Stefan Karduck/ Johannes König: Das Kölner Modellkolleg Bildungswissenschaften: Konzeption und Evaluationsdesign einer kompetenzorientierten Lehrerbildung.mehr

Autor

Dr. Katja Faulstich-Christ, Promotion im Fachgebiet Sprachwissenschaft (Universität Kassel), von 2002 bis 2007 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Kassel, Referendariat und 2. Staatsexamen, Lehrerin für Deutsch sowie Politik und Wirtschaft am Georg-Christoph-Lichtenberg-Schule, Gymnasium des Landkreises Kassel und Autorin germanistischer wie fachdidaktischer Publikationen, Redaktionsmitglied von ,Schulpädagogik - heute´



Prof. Dr. Rainer Lersch, Professor für Schulpädagogik (em.) am Institut für Schulpädagogik der Philipps-Universität Marburg. Arbeitsschwerpunkte: Pädagogische Schulentwicklung im Zusammenhang mit Bildungspolitik, Bildungs-, und Schulforschung; Lehrerprofessionsforschung; Unterrichtsmethodik; Schultheorie; Kritische Begleitung )und Beratung) aktueller Bildungspolitik; Beratung von Schulen zur Kompetenzförderung.



Prof. Dr. Klaus Moegling, Fachbereich Gesellschaftswissenschaften der Universität Kassel, Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Marburg, Studiendirektor als Fachleiter für das Fach Politik und Wirtschaft am Studienseminar für Gymnasien in Kassel, Lehrer an der Jacob-Grimm-Schule Kassel, Autor verschiedener Fachbücher im Erziehungswissenschaftlichen und politikdidaktischen Bereich, Mitherausgeber der Reihe ,,Theorie und Praxis der Schulpädagogik"
Weitere Artikel von
Herausgegeben von Faulstich-Christ, Katja