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Einband grossLehrer und Schüler lösen Disziplinprobleme
ISBN/GTIN

Lehrer und Schüler lösen Disziplinprobleme

E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
221 Seiten
Deutsch
Julius Beltz GmbHerschienen am11.07.20039. Auflage
Wie Lern- und Disziplinprobleme zu lösen und zu verhindern sind, wird hier praxisnah und mit vielen Beispielen aus dem Schulalltag erläutert. Die Autoren orientieren sich dabei an der von Alfred Adler entwickelten Individualpsychologie. Die Autoren orientieren sich an der von Alfred Adler entwickelten Individualpsychologie. Es wird gezeigt, wie Lehrer und Schüler beim Unterricht in der Schulklasse und allgemein im Leben der Schule kooperieren, eine Arbeitsmethode entwickeln und eine gleichwertige Beziehung zueinander aufbauen können. Besonderen Wert legen die Autoren dabei auf das Prinzip und die Methoden der 'Ermutigung'.mehr

Produkt

KlappentextWie Lern- und Disziplinprobleme zu lösen und zu verhindern sind, wird hier praxisnah und mit vielen Beispielen aus dem Schulalltag erläutert. Die Autoren orientieren sich dabei an der von Alfred Adler entwickelten Individualpsychologie. Die Autoren orientieren sich an der von Alfred Adler entwickelten Individualpsychologie. Es wird gezeigt, wie Lehrer und Schüler beim Unterricht in der Schulklasse und allgemein im Leben der Schule kooperieren, eine Arbeitsmethode entwickeln und eine gleichwertige Beziehung zueinander aufbauen können. Besonderen Wert legen die Autoren dabei auf das Prinzip und die Methoden der 'Ermutigung'.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783407291288
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
FormatE107
Erscheinungsjahr2003
Erscheinungsdatum11.07.2003
Auflage9. Auflage
ReiheBeltz Pädagogik
Seiten221 Seiten
SpracheDeutsch
Dateigrösse1573 Kbytes
Artikel-Nr.2976963
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Vorwort des Herausgebers;8
3;Vorwort;12
4;1. Theoretische Voraussetzungen;16
4.1;1.1 Entwicklung der kindlichen Leistungsfähigkeit;16
4.2;1.2 Zielgerichtetes Verhalten;19
4.3;1.3 Die vier Ziele unerwünschten Verhaltens (Nahziele);22
4.4;1.4 Aufdeckung der vier Ziele unerwünschten Verhaltens;32
4.5;1.5 Die Ziele des Kindes ändern;37
4.6;1.6 Die Rolle der Eltern;50
4.7;1.7 Familienkonstellation;54
5;2. Effektive demokratische Methoden;64
5.1;2.1 Wege zum "demokratischen Klassenzimmer";64
5.2;2.2 Disziplin und Ordnung;74
5.3;2.3 Das Kind gewinnen;84
5.4;2.4 Ermutigung;89
5.5;2.5 Natürliche und logische Folgen statt Strafe und Belohnung;106
5.6;2.6 Gruppenstrukturen in der Schulklasse;116
5.7;2.7 Gruppengespräche in der Klasse - Klassenrat;123
5.8;2.8 Praktische Hinweise für die Durchführung von Gruppengesprächen und Klassenrat;143
5.9;2.9 Verhaltensweisen verstehen lernen durch den Umgang mit Texten;156
6;3 . Umgang mit Lemstörungen;171
6.1;3.1 Lernbehinderungen;171
6.2;3.2 Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens;174
6.3;3.3 Pseudoretardierung - genannt "Dummheit";183
6.4;3.4 Begabte Kinder und homogene Gruppen;187
6.5;3.5 I. Q.-Tests;189
7;4. Umgang mit speziellen Verhaltensproblemen;193
7.1;4.1 Schwierigkeiten zwischen Jugendlichen und Erwachsenen;193
7.2;4.2 Jugendkriminalität und Drogenmißbrauch;198
7.3;4.3 Stehlen;200
7.4;4.4 Lügen;201
7.5;4.5 Streiten und Schlagen;202
8;5. Zusammenarbeit mit Eltern;206
8.1;5.1 Mit Eltern reden;206
8.2;5.2 Wozu Gespräche mit Eltern?;207
8.3;5.3 Eltern veranlassen, über ihr Kind zu sprechen;210
8.4;5.4 Eltern beim Problem Hausaufgaben beraten;217
9;Nachwort;220
10;Literaturverzeichnis;222mehr