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BuchKartoniert, Paperback
263 Seiten
Deutsch
Verlag Barbara Budricherschienen am25.02.2013
Bildung ist auf die Klärung des Selbstverhältnisses zur Welt gerichtet; ohne die leiblich- sinnliche Dimension bleibt sie ein pädagogischer Torso, der sowohl die Chancen eines anderen Lernens als auch das Bewegungsbedürfnis sowie sinnlich-leibliche Erfahrungen vernachlässigt. Auch führt die Vernachlässigung der Leibthematik zu einer tendenziell entfremdeten Situation für Lernende, wenn sie den größten Teil der Woche so tun müssen, als hätten sie keinen Körper, als wären sie nur das Gehirn, das auf dem Körper aufsitzt, der wiederum die meiste Zeit diszipliniert auf einem halben Quadratmeter Arbeitsplatz positioniert ist. Zwei kompakte Herausgeberbände informieren zu den verschiedenen Facetten von Körperlichkeit und Bewegung in der Schule. Im ersten Band finden sich die theoretischen Grundlagen, Forschungsergebnisse und Diskussionen zur 'Bewegten Schule'. Im zweiten Band findet sich die praktische Umsetzung einer 'bewegten Schule': Lernen mit dem Körper in verschiedenen Fächern, aber auch veränderte Formen des Sportunterrichts.mehr

Produkt

KlappentextBildung ist auf die Klärung des Selbstverhältnisses zur Welt gerichtet; ohne die leiblich- sinnliche Dimension bleibt sie ein pädagogischer Torso, der sowohl die Chancen eines anderen Lernens als auch das Bewegungsbedürfnis sowie sinnlich-leibliche Erfahrungen vernachlässigt. Auch führt die Vernachlässigung der Leibthematik zu einer tendenziell entfremdeten Situation für Lernende, wenn sie den größten Teil der Woche so tun müssen, als hätten sie keinen Körper, als wären sie nur das Gehirn, das auf dem Körper aufsitzt, der wiederum die meiste Zeit diszipliniert auf einem halben Quadratmeter Arbeitsplatz positioniert ist. Zwei kompakte Herausgeberbände informieren zu den verschiedenen Facetten von Körperlichkeit und Bewegung in der Schule. Im ersten Band finden sich die theoretischen Grundlagen, Forschungsergebnisse und Diskussionen zur 'Bewegten Schule'. Im zweiten Band findet sich die praktische Umsetzung einer 'bewegten Schule': Lernen mit dem Körper in verschiedenen Fächern, aber auch veränderte Formen des Sportunterrichts.
Details
ISBN/GTIN978-3-934575-49-3
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
Erscheinungsjahr2013
Erscheinungsdatum25.02.2013
Reiheprolog - Theorie und Praxis der Schulpädagogik
Reihen-Nr.7
Seiten263 Seiten
SpracheDeutsch
Gewicht520 g
Illustrationen20 Abb.
Artikel-Nr.28435066

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
Schriftenreihe: Theorie und Praxis der Schulpädagogik, Band 7Reiner Hildebrandt-Stramann/ Ralf Laging/ Klaus Moegling (Hrsg.):Körper, Bewegung und Schule. Teil 1: Theorie, Forschung und DiskussionI Zur Einführung1 Reiner Hildebrandt-Stramann/ Ralf Laging/ Klaus Moegling: Den Körper und die Bewegung in die schulpädagogische Aufmerksamkeit heben. 2 Ein E-Mail-Interview mit Jürgen Funke-Wieneke: ?Und insgesamt ist der Gesichtspunkt des Sich Bewegens aller Aufmerksamkeit der gesamten Schule, ihrer Organisation und Curricula wert.?(Interviewer: Klaus Moegling) (II Theoretische Zugänge zum Thema ?Körper, Bewegung und Schule?3 Anke Abraham: Wie viel Körper braucht die Bildung? Zum Schicksal von Leib und Seele in der Wissensgesellschaft 4 Christian Rittelmeyer: Leibliche Erfahrung und Lernen. Über den Sinn einer allseitigen Sinnesbildung 5 Reiner Hildebrandt-Stramann/ Ralf Laging:Bewegte Schule ?Bewegungsaktivierung im Kontext von Schulkultur 6 Antje Klinge:Zum Stellenwert von Tanz und kultureller Bildung in der Schule III Forschungsbeiträge zum Thema ?Körper, Bewegung und Schule:7 Ralf Laging:Bewegungsorientierung von Ganztagsschulen - ausgewählte Ergebnisse aus der quantitativen Untersuchung im Projekt StuBSS 8 Reiner Hildebrandt-Stramann:Das Verhältnis von Zeit, Raum und Bewegung in der Ganztagsschule.Eine qualitative Studie aus StuBSS 9 Ivo Züchner / Bettina Arnoldt:Sport von Kinder und Jugendlichen in Ganztagsschule und Sportverein 10 Christopher Heim/ Robert Prohl/ Andreas Bob: Ganztagsschule und Sportverein 11 Maud Hietzge: Materiale Umwelt-Aneignung aus praxeologischer Perspektive: Interaktionen auf dem Schulhof, Urban Education und die Legitimation von Bewegungsgelegenheiten im Schulalltag 12 Ahmet Derecik:Freiräume im Schulgebäude ? Informelle Tätigkeiten von Heranwachsenden in den Pausen von Ganztagsschulen 13 Diana Raufelder/ Angelika Ittel: Das Zusammenspiel von Sport, Körperzufriedenheit, emotionalem Befinden und Schulengagement in der frühen Adoleszenz III Diskussionen zum Thema ?Körper, Bewegung und Schule?14 Benno Hafeneger: Strafen, Prügeln und Missbrauch in der Schule 15 Robert Gugutzer: Essstörungen, Sport und Schule. Soziosomatische Aspekte einer jugendspezifischen Form der Selbstthematisierung. 16 Mathias Witte/ Yvonne Niekrenz: Jugend und Körper. Thematische Kon(junk)turen 17 Gabriele Sobiech:Zur Notwendigkeit der Vermittlung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Sportlehrkräften Verlagsprogrammmehr

Schlagworte

Autor

Prof. Dr. Reiner Hildebrandt-Stramann: Professur für Sportwissenschaft und Bewegungspädagogik an der Technischen Universität Braunschweig, nach Promotion und Referendariat wissenschaftlicher Mitarbeiter in Kassel, Braunschweig und Lüneburg. Gastprofessor in Brasilien. Von 1993 bis 2000 Prof. für Sportpädagogik in Vechta.



Prof. Dr. Ralf Laging: Seit 1994 Professur für Bewegungs- und Sportpädagogik, zunächst an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg und seit 2001 an der Philipps- Universität Marburg, Institut für Sportwissenschaft und Motologie tätig. Von 1997 bis 2004 Mitherausgeber der Zeitschrift "sportpädagogik" und von 2000 bis 2004 Vorsitzender der Kommission Sportpädagogik in der DGfE.



Apl. Prof. Dr. Klaus Moegling: Geb. 1952, Fachleiter für das Fach Politik und Wirtschaft am Studienseminar in Kassel, apl. Professur im Fachbereich Gesellschaftswissenschaften der Universität Kassel, Lehrer an der Jacob-Grimm-Schule Kassel, Redaktionsmitglied von "Schulpädagogik-heute", Mitherausgeber der Schriftenreihe "Theorie und Praxis der Schulpädagogik".
Weitere Artikel von
Herausgegeben:Hildebrandt-Stramann, Reiner