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Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 1

Theoretische Grundlagen und praktische Gestaltungen pädagogischer Beziehungen
BuchKartoniert, Paperback
277 Seiten
Deutsch
Verlag Barbara Budricherschienen am22.08.2014
Aktuell scheint es aus Sicht verschiedener Forschungsdisziplinen problematisch, im Kontext von Schule und Unterricht eine einheitliche Definition des Begriffs "Beziehung" zu finden. In diesem Zusammenhang fokussiert der vorliegende Band 1 der Reihe "Beziehungen in Schule und Unterricht" zum einen die Lehrer-Schüler-Beziehungen, zum anderen die praktische Gestaltung von pädagogischen Beziehungen. Durch die Betrachtung theoretischer Grundlagen und pädagogischer Praxisbeispiele wird versucht, die Bedeutsamkeit von Beziehungen in pädagogischen Handlungsfeldern zu belegen.mehr

Produkt

KlappentextAktuell scheint es aus Sicht verschiedener Forschungsdisziplinen problematisch, im Kontext von Schule und Unterricht eine einheitliche Definition des Begriffs "Beziehung" zu finden. In diesem Zusammenhang fokussiert der vorliegende Band 1 der Reihe "Beziehungen in Schule und Unterricht" zum einen die Lehrer-Schüler-Beziehungen, zum anderen die praktische Gestaltung von pädagogischen Beziehungen. Durch die Betrachtung theoretischer Grundlagen und pädagogischer Praxisbeispiele wird versucht, die Bedeutsamkeit von Beziehungen in pädagogischen Handlungsfeldern zu belegen.
Details
ISBN/GTIN978-3-934575-76-9
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
Erscheinungsjahr2014
Erscheinungsdatum22.08.2014
Reiheprolog - Theorie und Praxis der Schulpädagogik
Reihen-Nr.23
Seiten277 Seiten
SpracheDeutsch
Gewicht570 g
Artikel-Nr.32704743

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
Carina Tillack / Natalie Fischer / Diana Raufelder / Janina Fetzer:Beziehungen inSchule und UnterrichtTeil 1:Theoretische Grundlagen und praktische Gestaltungen pädagogischer BeziehungenReihe ?Theorie und Praxis der Schulpädagogik?, Band 23Zu bestellen unter www.prolog-verlag.de oder info@prolog-verlag.de oder im BuchhandelINHALTSVERZEICHNISVORWORT................................................................................................................6I.EINLEITENDE KAPITELBeziehungen in Schule und UnterrichtHanna Kiper...............................................................................................................10Die Lehrer-Schüler-BeziehungWerner Helsper/Merle Hummrich..............................................................................31Menschlichkeit in der Lehrer-Schüler-BeziehungThomas Damberger....................................................................................................59II.BEZIEHUNGEN AUS SICHT DER PSYCHOANALYSEBeziehungen und PsychoanalyseMarianne Leuzinger-Bohleber...................................................................................79 ?In Beziehung sein ??: Über die Entwicklung des Selbst in unterrichtlichen Be-ziehungsfeldernHeiner Hirblinger.......................................................................................................90III.BEZIEHUNGEN IN VERSCHIEDENEN PHASEN DER LEHRERBILDUNGMit angehenden Lehrkräften Beziehungen beginnen und gestalten Von hierar-chischer Anleitung zur kollegialen Beratung durch Mentor/innen in der Lehr-amtsausbildungIlke Glockentöger.....................................................................................................111Kommunikative Kompetenzen von Beginn an stärken ? Kommunikationstrainings für Lehramtsstudierende als Potentiale für Unterrichts-, Beziehungs- und SchulkulturBrian Carlsson..........................................................................................................123?Konfliktberatung für Pädagog/innen? ? Ein psychoanalytischer Beitrag zum Professionalisierungsprozess im LehramtsstudiumAnnette Busse/Ralf Zwiebel/Marianne Leuzinger-Bohleber....................................136Das Referendariat ? Eine Zeit ?schwieriger Beziehungen??Sabine Weiß/Philipp Schlotter/Ewald Kiel...............................................................147Unterrichtsnachbesprechungen als CoachingChristoph Maitzen.....................................................................................................168IV.PRAKTISCHE GESTALTUNG PÄDAGOGISCHER BEZIEHUNGEN Beziehungsgestaltung in der Schulklasse: Steigerung der Interaktionsqualität durch Vertrauen und Classroom Management Barbara Thies...........................................................................................................187Klassenlehrer/in sein Pädagogische Beziehung gestaltenNele Schubert............................................................................................................209Beziehungen lernen in Spiel und Simulation ? Trainingsprogramme, Spiele und Planspiele für das soziale Lernen Michael Stroh............................................................................................................219Lernen in Beziehungen ? Lernen durch Beziehungen Die Praxis der Offenen Schule WaldauMartina Moritz/Gerhard Vater.................................................................................235Überbrückungsarbeit und pädagogische KreativitätGabriele Frenzel.......................................................................................................250Teamteaching an Allgemeinbildenden Schulen ? Chancen und Grenzen eines Konzeptes aus der Personalentwicklung in der SchuleAnna-Theresa Stieme................................................................................................268mehr

Autor

Carina Tillack ist seit 2016 tätig in der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), Regionalstelle Schleswig Holstein (LiGa - Lernen im Ganztag). Zuvor wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Empirische Bildungsforschung an der Universität Kassel. Seit 2013 in der Redaktion der "Schulpädagogik- heute" tätig. Prof. Dr. Natalie Fischer ist seit 2014 Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Soziale Beziehungen in der Schule. Seit 2006 arbeitet sie in unterschiedlichen Funktionen in der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) mit


Diana Raufelder leitet an der Freien Universität Berlin am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie die interdisziplinäre Nachwuchsforschergruppe SELF, die sich mit sozio-emotionalen Lehr-/Lern- und Motivationsfaktoren im Schulkontext beschäftigt.



Janina Fetzer war von 2011 bis 2013 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Kassel im Bereich Schulpädagogik mit Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie Sekundarstufe I. Heute ist sie im Personalwesen tätig.
Weitere Artikel von
Herausgegeben von Tillack, Carina