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Methodisch Handeln - Beiträge zu Maja Heiners Impulsen zur Professionalisierung der Sozialen Arbeit

E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
172 Seiten
Deutsch
Springer Fachmedien Wiesbadenerschienen am28.05.20152015
Der vorliegende Band umfasst Beiträge des Symposiums zur Würdigung der wissenschaftlichen Arbeit von Maja Heiner, bei dem die Frage nach den Bedingungen und Möglichkeiten des professionellen Handelns in der Sozialen Arbeit intensiv diskutiert wurde. Weitere Texte zu aktuellen Forschungen und Entwicklungen zum methodischen Handeln runden den Themenkomplex ab. 

Dr. Eberhard Bolay lehrt und forscht am Institut für Erziehungswissenschaft (Abteilung Sozialpädagogik) der Universität Tübingen zu gesellschafts- und subjekttheoretischen Grundfragen der Sozialen Arbeit sowie zur Jugendhilfe. Prof. Dr. Angelika Iser lehrt und forscht an der Fakultät für angewandte Sozialwissenschaften der Hochschule München zu den Themen Schulsozialarbeit, Jugendhilfe und Schule, Ganztagsschule, Supervision und Mediation, Qualitative Sozialforschung  sowie Qualitätsentwicklung in der Sozialen Arbeit. Prof. Dr. Marc Weinhardt lehrt und forscht an der Evangelischen Hochschule Darmstadt zu den Themen Psychosoziale Beratung, Professionalisierung von pädagogischem Personal, Supervision und Organisationsentwicklung, Neue Medien in der Sozialen Arbeit, Peerberatung und Ehrenamtliches Engagement/Freiwilligenarbeit.mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR54,99
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR42,99

Produkt

KlappentextDer vorliegende Band umfasst Beiträge des Symposiums zur Würdigung der wissenschaftlichen Arbeit von Maja Heiner, bei dem die Frage nach den Bedingungen und Möglichkeiten des professionellen Handelns in der Sozialen Arbeit intensiv diskutiert wurde. Weitere Texte zu aktuellen Forschungen und Entwicklungen zum methodischen Handeln runden den Themenkomplex ab. 

Dr. Eberhard Bolay lehrt und forscht am Institut für Erziehungswissenschaft (Abteilung Sozialpädagogik) der Universität Tübingen zu gesellschafts- und subjekttheoretischen Grundfragen der Sozialen Arbeit sowie zur Jugendhilfe. Prof. Dr. Angelika Iser lehrt und forscht an der Fakultät für angewandte Sozialwissenschaften der Hochschule München zu den Themen Schulsozialarbeit, Jugendhilfe und Schule, Ganztagsschule, Supervision und Mediation, Qualitative Sozialforschung  sowie Qualitätsentwicklung in der Sozialen Arbeit. Prof. Dr. Marc Weinhardt lehrt und forscht an der Evangelischen Hochschule Darmstadt zu den Themen Psychosoziale Beratung, Professionalisierung von pädagogischem Personal, Supervision und Organisationsentwicklung, Neue Medien in der Sozialen Arbeit, Peerberatung und Ehrenamtliches Engagement/Freiwilligenarbeit.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783658097295
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
FormatE107
Erscheinungsjahr2015
Erscheinungsdatum28.05.2015
Auflage2015
ReiheForschung und Entwicklung in der Erziehungswissenschaft
Seiten172 Seiten
SpracheDeutsch
IllustrationenVIII, 172 S. 3 Abbildungen
Artikel-Nr.1710607
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Vorwort;6
2;Inhaltsverzeichnis;8
3;Einleitung;10
4;Einordnungen und Rekonstruktionen;15
4.1;Von den Methoden Sozialer Arbeit zum methodischen Handeln - eine autobiografische Erinnerung;16
4.1.1;Literatur;27
4.2; Gute Soziale Arbeit - Maja Heiners Beitrag zur Professionalisierungsfrage;29
4.2.1;1 Auf der Suche nach einem handlungstheoretischen Professionsmodell;30
4.2.2;2 Handlungsmodelle der Praxis als Typen beruflicher Selbst- und Rollenverständnisse;31
4.2.3;3 Modell der Figurierung von Kräftefeldern als Handlungsorientierung;35
4.2.4;4 Ein arbeitsfeldübergreifendes Modell professionellen Handelns als Spannungsfeld;37
4.2.5;5 Das professionelle Profil der Sozialen Arbeit;39
4.2.6;6 Resümee;41
4.2.7;Literatur;41
4.3; Kasuistik des Gelingens und Scheiterns - Interpretationen professioneller Beratung;42
4.3.1;1 Forschungsmethodische Überlegungen - die kasuistische Interpretation nach Maja Heiner;42
4.3.2;2 Gelingen und Scheitern in professionellen Handlungs- bzw. Beratungsprozessen - Beispiele konkreter Interpretationen;46
4.3.3;3 Impulse für den weiteren Fachdiskurs;53
4.3.4;Literatur;54
5;Themenbezogene Weiterentwicklung;55
5.1;Durchblicken und verstehen, was der Fall ist? Zur Unendlichen Geschichte der Kontroversen um einesozial(pädagogische) Diagnostik;56
5.1.1;1 Soziale Diagnostik ist für die Soziale Arbeit ein ebenso ambitioniertes wie kontroverses Projekt;58
5.1.2;2 Kontrovers ist das Vorhaben Diagnostik und Fallverstehen auch, weil esviel Projektionsfläche bietet für die traditionsreichen Widersprüche dessozialpädagogischen Projektes;59
5.1.3;3 Wissen wir, was wir tun? Diese Frage ist Stachel im Fleisch jeder Profession und professionsorientierten Disziplin;62
5.1.4;4 Zur Unendlichen Geschichte: Braucht es einen neuen Namen für dasReich der kindlichen Kaiserin? - Wie geht es weiter mit den Projekt Diagnostik in der Sozialen Arbeit ?;65
5.1.5;Literatur;68
5.2;Situative Kasuistik - Die Relationierung von Theorie und Praxis durch Schlüsselsituationen;71
5.2.1;1 Kasuistik als Kunstlehre und als Antwort auf das Theorie-Praxis Problem;71
5.2.2;2 Schlüsselsituationen als neue Systematik für eine Kasuistik;74
5.2.2.1;2.1 Empirische Untersuchung: Typologie der Schlüsselsituationen;75
5.2.2.2;2.2 Situative Kasuistik - Die Relationierung von Theorie und Praxis durch Schlüsselsituationen;77
5.2.3;3 Ausblick: Kasuistik-Datenbank und online-Netzwerk zu Schlüsselsituationen;81
5.2.4;Literatur;81
5.3;Methodenkompetenzerwerb im Studium: Das Beispiel Beratungslernen in Simulationsumgebungen;84
5.3.1;1 Methodenlernen als Kompetenzentwicklung;84
5.3.2;2 Beraten lernen in innovativen Arrangements;87
5.3.2.1;2.1 Simulationsumgebungen für die Kompetenzerfassung beraterischen Handelns;88
5.3.2.2;2.2 Hoch inferente Erfassung von Beratungskompetenz;91
5.3.3;3 Fazit;93
5.3.4;Literatur;95
5.4;Konfliktkompetenz als Teil professioneller Handlungskompetenz in der Sozialen Arbeit;97
5.4.1;1 Heiners Modell von Handlungskompetenz in der Sozialen Arbeit;97
5.4.2;2 Konflikte in der Sozialen Arbeit;98
5.4.3;3 Konfliktkompetenz als Teil professioneller Handlungskompetenz;100
5.4.3.1;3.1 Fallkompetenz in Konflikten;101
5.4.3.2;3.2 Systemkompetenz in Konflikten;102
5.4.3.3;3.3 Selbstkompetenz in Konflikten;103
5.4.4;4 Erweiterung des Blicks: Die politische Dimension von Konfliktarbeit;106
5.4.5;Literatur;108
5.5;Qualitätsmanagement als methodisch gestütztes und auf Kriterien bezogenes Konzept;110
5.5.1;1 Einführung;110
5.5.2;2 Kennzeichen des Konzepts Qualitätsmanagement;111
5.5.3;3 Qualitätsdimensionen Sozialer Arbeit als spezifische Ausprägung von Dienstleistungen;113
5.5.4;4 Dimensionen eines Qualitätsmanagements sozialer Dienstleistungen;114
5.5.5;5 Qualitätsmanagement und Qualitätssicherung;116
5.5.6;6 (Sozialpädagogische) Professionalität und Qualitätsmanagement;117
5.5.7;7 Ausblick - Zur Gefahr der Ökonomisierung der Sozialen Arbeit;118
5.5.8;Literatur;119
5.6;Gelingensbedingungen von Selbstevaluation;123
5.6.1;1 Maja Heiners Konzept der Selbstevaluation in der Sozialen Arbeit;123
5.6.2;2 Übertragung in den Bildungsbereich;127
5.6.3;3 Gelingensbedingungen im Vergleich der beiden Arbeitsfelder;130
5.6.4;4 Neue Chancen für die Selbstevaluation?;132
5.6.5;Literatur;133
6;Potentiale und Einwände;136
6.1;Ohne Evaluation kein professionelles Handeln!? Maja Heinersbeharrliches Plädoyer für datenbasierte Reflexion in derSozialen Arbeit;137
6.1.1;1 Die Bedeutung der Arbeiten von Maja Heiner zur Durchsetzung von Evaluation in der Sozialen Arbeit;138
6.1.2;2 Evaluation: Nicht nur Forschung, sondern gleichermaßen ein Instrument zur Praxisentwicklung;140
6.1.3;3 Evaluation als datenbasierter Modus der Reflexion in der Sozialen Arbeit;142
6.1.4;4 Evaluation im Kontext eines professionsadäquaten Qualitätsmanagements;143
6.1.5;5 Die Kehrseite der Karriere von Evaluation: Routinisierung, äußerliche Anpassung, Etikettenschwindel;144
6.1.6;6 Zusammenfassende Schlussbemerkungen: Maja Heiners Beitrag zur Etablierung von Evaluation in der Sozialen Arbeit;146
6.1.7;Literatur;147
6.2;Methode und Kompetenz. Strategien der Ungewissheitsreduktion und der Gewinnung von Handlungssicherheit;150
6.2.1;1 Ausgangslage: Soziale Arbeit im Befund von Unsicherheit und Ungewissheit;150
6.2.2;2 Methodisierung des fachlichen Handelns als Antwort;151
6.2.3;3 Kompetenz und Performanz: Die Infragestellung der Methode?;155
6.2.4;4 Zum Verhältnis von Methode und Kompetenz;156
6.2.5;5 Fazit;158
6.2.6;Literatur;159
7;Vita Maja Heiner;163
7.1;Arbeitsschwerpunkte:;164
8;Autorinnen und Autoren;165mehr

Autor

Dr. Eberhard Bolay lehrt und forscht am Institut für Erziehungswissenschaft (Abteilung Sozialpädagogik) der Universität Tübingen zu gesellschafts- und subjekttheoretischen Grundfragen der Sozialen Arbeit sowie zur Jugendhilfe. Prof. Dr. Angelika Iser lehrt und forscht an der Fakultät für angewandte Sozialwissenschaften der Hochschule München zu den Themen Schulsozialarbeit, Jugendhilfe und Schule, Ganztagsschule, Supervision und Mediation, Qualitative Sozialforschung  sowie Qualitätsentwicklung in der Sozialen Arbeit. Prof. Dr. Marc Weinhardt lehrt und forscht an der Evangelischen Hochschule Darmstadt zu den Themen Psychosoziale Beratung, Professionalisierung von pädagogischem Personal, Supervision und Organisationsentwicklung, Neue Medien in der Sozialen Arbeit, Peerberatung und Ehrenamtliches Engagement/Freiwilligenarbeit.