Compréhension de la gestion de classe

Étude qualitative sur la professionnalisation des enseignants non-qualifiés du primaire à Madagascar

von

Raharijaona, Onja Tiana

BuchKartoniert, Paperback

281 Seiten

Französisch

University of Bamberg Presserschienen am12.09.2023

Cette étude porte sur la compréhension de la gestion de classe par les enseignants non-qualifiés, et ce, à l égard de leur professionnalisation. Son contexte se situe au niveau de l enseignement primaire à Madagascar. 16,9% des enseignants du primaire ont une qualification professionnelle initiale. D après le discours scientifique, la gestion de classe constitue un aspect non compensable de la qualité de l enseignement à côté de la connaissance de la matière. La majorité des recherches empiriques sur cette thématique sont issues des données provenant de pays développés et se concentrent sur les enseignants ayant une formation théorique avant d entrer dans la pratique. De ce fait, cette étude qualitative se focalise sur les perceptions de la gestion de classe par les enseignants non-qualifiés, en rapport avec leur professionnalisation. Les données ont été collectées auprès d un échantillon de 30 enseignants non-qualifiés du primaire en utilisant la méthode d interview semi-structurée via une méthodologie qualitative. Suite à une analyse de contenus, trois types idéaux émergent de l exploration du matériau de recherche à savoir la gestion de classe basée sur une autorité hiérarchique en vue d une organisation stricte ; la gestion de classe basée sur les expériences de l enseignant en vue d une vie tranquille et la gestion de classe basée sur l implication des élèves en vue d un apprentissage. Ces résultats sont discutés à la lumière des théories de la qualité de l éducation, du développement de la société et de la théologie protestante. Enfin, les réflexions sur les résultats empiriques obtenus engendrent une série de recommandations vis-à-vis de la recherche et de la pratique éducative.mehr

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KlappentextCette étude porte sur la compréhension de la gestion de classe par les enseignants non-qualifiés, et ce, à l égard de leur professionnalisation. Son contexte se situe au niveau de l enseignement primaire à Madagascar. 16,9% des enseignants du primaire ont une qualification professionnelle initiale. D après le discours scientifique, la gestion de classe constitue un aspect non compensable de la qualité de l enseignement à côté de la connaissance de la matière. La majorité des recherches empiriques sur cette thématique sont issues des données provenant de pays développés et se concentrent sur les enseignants ayant une formation théorique avant d entrer dans la pratique. De ce fait, cette étude qualitative se focalise sur les perceptions de la gestion de classe par les enseignants non-qualifiés, en rapport avec leur professionnalisation. Les données ont été collectées auprès d un échantillon de 30 enseignants non-qualifiés du primaire en utilisant la méthode d interview semi-structurée via une méthodologie qualitative. Suite à une analyse de contenus, trois types idéaux émergent de l exploration du matériau de recherche à savoir la gestion de classe basée sur une autorité hiérarchique en vue d une organisation stricte ; la gestion de classe basée sur les expériences de l enseignant en vue d une vie tranquille et la gestion de classe basée sur l implication des élèves en vue d un apprentissage. Ces résultats sont discutés à la lumière des théories de la qualité de l éducation, du développement de la société et de la théologie protestante. Enfin, les réflexions sur les résultats empiriques obtenus engendrent une série de recommandations vis-à-vis de la recherche et de la pratique éducative.

Details

ISBN/GTIN978-3-86309-909-1

ProduktartBuch

EinbandartKartoniert, Paperback

Verlag

University of Bamberg Press

ErscheinungslandDeutschland

Erscheinungsjahr2023

Erscheinungsdatum12.09.2023

ReiheRegards croisés Afrique-Europe. Cahiers supplementaires

Reihen-Nr.4

Seiten281 Seiten