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Wissen und Können

Wege zum professionellen Handeln in der politischen Bildung
BuchKartoniert, Paperback
448 Seiten
Deutsch
Wochenschau Verlagerschienen am19.09.2013
Was müssen politische Bildnerinnen und Bildner in der außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung wissen und können? Dieser Band widmet sich der wissenschaftlichen Erforschung politischer Jugend- und Erwachsenenbildung. Im Buch werden dazu folgende Themen erörtert: ⢠Selbstverständnis des Fachs ⢠Traditionen des Faches ⢠Welcher wissenschaftliche ⢠Referenzrahmen kennzeichnet das Fach? ⢠Gibt es einen geeigneten Kompetenzbegriff? ⢠Lassen sich zentrale Kategorien politischer Jugend- und Erwachsenenbildung erkennen? Die Aufarbeitung dieser Fragen führt die Autoren zu dem Punkt, an dem fachliche Standards professionellen Handelns herausgearbeitet werden können. Das Ergebnis sind neun Kernmodule, die die wesentlichen Kompetenzen politischer Bildner und Bildnerinnen beschreiben. Mit der Darstellung der Inhalte, der methodisch-didaktischen Ansätze und der wesentlichen Bezüge und Bezugswissenschaften können letztlich die fachlichen Standards professionellen Handelns herausgearbeitet werden. Als Ergebnis werden neun Kernmodule vorgestellt, die die wesentlichen Kompetenzen politischer Bildnerinnen und Bildner beschreiben.esentlichen Kompetenzen politischer Bildnerinnen und Bildner beschreiben.mehr

Produkt

KlappentextWas müssen politische Bildnerinnen und Bildner in der außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung wissen und können? Dieser Band widmet sich der wissenschaftlichen Erforschung politischer Jugend- und Erwachsenenbildung. Im Buch werden dazu folgende Themen erörtert: ⢠Selbstverständnis des Fachs ⢠Traditionen des Faches ⢠Welcher wissenschaftliche ⢠Referenzrahmen kennzeichnet das Fach? ⢠Gibt es einen geeigneten Kompetenzbegriff? ⢠Lassen sich zentrale Kategorien politischer Jugend- und Erwachsenenbildung erkennen? Die Aufarbeitung dieser Fragen führt die Autoren zu dem Punkt, an dem fachliche Standards professionellen Handelns herausgearbeitet werden können. Das Ergebnis sind neun Kernmodule, die die wesentlichen Kompetenzen politischer Bildner und Bildnerinnen beschreiben. Mit der Darstellung der Inhalte, der methodisch-didaktischen Ansätze und der wesentlichen Bezüge und Bezugswissenschaften können letztlich die fachlichen Standards professionellen Handelns herausgearbeitet werden. Als Ergebnis werden neun Kernmodule vorgestellt, die die wesentlichen Kompetenzen politischer Bildnerinnen und Bildner beschreiben.esentlichen Kompetenzen politischer Bildnerinnen und Bildner beschreiben.
Details
ISBN/GTIN978-3-89974-905-2
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
ErscheinungsortSchwalbach am Taunus
ErscheinungslandDeutschland
Erscheinungsjahr2013
Erscheinungsdatum19.09.2013
ReihePolitik und Bildung
Seiten448 Seiten
SpracheDeutsch
Gewicht590 g
Artikel-Nr.28824892

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
VorwortTheo W. Länge, Barbara MenkeEinleitungKlaus-Peter Hufer, Theo W. Länge, Barbara Menke, Bernd OverwienDer Arbeits- und Forschungsprozess des ProjektsKlaus-Peter HuferSelbstverständnis der politischen BildungAufklärung - Emanzipation - Bildung - WertePolitische Bildung aus dem Geist der Aufklärung: Ein Grundverständnis und seine HerleitungKlaus-Peter HuferEmanzipation ist der Ausgangspunkt von allem: Zu einem Schlüsselbegriff politischer BildungOskar Negt Durch seine eigenen Kräfte aus dem Nichts hervortreten : Bildung aus der Sicht der KlassikerLaura SchudomaNotwendige Unterscheidungen: Weiterbildung - Erwachsenenbildung - Qualifizierung. Bildung als Produkt und WareErhard Meueler Bildung beim ErwachsenenlernenErhard MeuelerOhne Werte ist alles sinnlos: Wertorientierung als Grundkategorie des politischen LernensLaura SchudomaIn welchem Verhältnis stehen Ethik und politische Bildung zueinander?Detlef HorsterDer Beutelsbacher KonsensKlaus-Peter HuferKompetenzen in der politischen BildungKompetenzen in der außerschulischen politischen Jugend- und Erwachsenenbildung - eine DefinitionKlaus-Peter Hufer, Barbara Menke, Bernd OverwienStreitfall Kompetenzen: Zur Auseinandersetzung mit dem Kompetenzbegriff in der Bildung und WeiterbildungBernd OverwienOskar Negt: Zusammenhänge herstellen durch gesellschaftliche KompetenzenKlaus-Peter HuferWelchen Kompetenzbegriff sollte man in der politischen Bildung zugrunde legen?Christine ZeunerZentrale Begriffe in der politischen BildungPolitische Bildung und der Kern des Politischen: Elf Thesen zu einem schwierigen VerhältnisKlaus-Peter HuferWas ist Politik? Definition und ZusammenhängePeter MassingOhne Demokratie keine politische BildungKlaus-Peter HuferHerrschaftsformen - Gesellschaftsformen - Lebensformen: Demokratie als Hauptbezugspunkt politischer BildungGerhard HimmelmannInhalte, Wege und Kooperationen in der politischen Bildung Wieder gelesen : Wegbereiter der politischen Bildung Fritz Borinski, Kurt Gerhard Fischer, Paulo Freire, Hermann Giesecke, Wolfgang Hilligen, Oskar Negt, Rolf Schmiederer, Willy StrzelewiczKlaus-Peter Hufer, Bernd OverwienIm Mittelpunkt das lernende Subjekt: Teilnehmerorientierung als zentrale Gelingensbedingung der politischen BildungKlaus-Peter HuferLernen, reflektiert zu handeln: Zur Bedeutung und zum Problem der Handlungsorientierung in der politischen BildungKlaus-Peter HuferLernen als Gestaltungsaufgabe: Methoden, Arbeitsweisen und Formenvielfalt als Vorzug der politischen BildungLaura SchudomaBildung und ihre Bereiche: Formales - non-formales - informelles LernenBernd OverwienDas Private ist (noch) nicht das Politische: Zum Verhältnis und Unterschied von sozialem und politischem LernenSibylle ReinhardtBrückenbau ist notwendig: Zum Verhältnis von politischer Bildung und wissenschaftlicher PolitikdidaktikWolfgang Sander Die Differenz ist nicht folgenlos aufhebbar : Zum Verhältnis von außerschulischer politischer Jugendbildung und politischer ErwachsenenbildungAlbert ScherrWas Schule nicht leisten kann: Der Beitrag der außerschulischen politischen Bildung in Kooperation mit SchulenBernd OverwienBezüge und Bezugswissenschaften der politischen BildungPrimus inter pares: Zur Rolle der Politikwissenschaft als Bezugswissenschaft der politischen BildungWichard WoykeSich selbst, Gesellschaft und Welt verstehen: Der Beitrag der politischen Bildung zur allgemeinen ErwachsenenbildungDieter GnahsWelchen Beitrag leistet die Erziehungswissenschaft zur außerschulischen politischen Jugend- und Erwachsenenbildung?Armin BernhardGesellschaftsdiagnosen und Gesellschaftskritik: Der Beitrag der SoziologieHelmut BremerMündigkeit auch im Beruf: Zum Verhältnis von politischer und beruflicher BildungBettina Zurstrassen Mündigkeit spricht alle Sprachen : Politische Bildung und interkulturelle BildungVeronika FischerTeilgebiet oder eigenständige Domäne: Zum Verhältnis von ökonomischer und politischer BildungReinhold HedtkeGegenwart und Zukunft brauchen Herkunft: Zum Verhältnis von politischer und historischer BildungPeter Schulz-Hageleit Nicht vor den Werktoren Halt machen : Politische Bildung und ArbeitsweltPeter FaulstichEmpathie und Solidarität mit Um- und Nachwelt: Politische Bildung und nachhaltige EntwicklungGerd MichelsenWarum politische Bildung heute eine kosmopolitische Perspektive der Weltwahrnehmung brauchtGerd SteffensDemokratie braucht aktive Nutzerinnen und Nutzer: Politische Bildung im digitalen ZeitalterGuido BrombachAnderssein ist Chance: Diversity in der politischen BildungGudrun HentgesProfessionelles Handeln in der politischen BildungProfession politische Bildung: Blick auf einen komplexen BerufKlaus-Peter HuferDie Praxis kommt zu Wort: Interviews mit Expertinnen und ExpertenVielsagende Ergebnisse: Versuch einer Auswertung der BefragungenBernd OverwienProfil durch transparente Ansprache: Marketing für die politische BildungLaura SchudomaPolitische Bildung auf einen Blick: Versuch eines orientierenden FazitsBernd Overwien Gute politische Bildung - wann ist politische Bildung gut ?Klaus-Peter HuferSpannungsmomente in einem komplexen BerufKlaus-Peter HuferWie wäre die Qualität außerschulischer politischer Jugend- und Erwachsenenbildung zu beschreiben?Benno HafenegerProfil, Kompetenz, ⦠Was ist eine gute Profession ?Benno HafenegerWeiterbildungsansätze zur Qualifizierung von politischen Bildnerinnen und BildnernNeun Kernmodule für ein professionelles Handeln in der außerschulischen politischen Jugend- und ErwachsenenbildungKlaus-Peter Hufer1. Die Philosophie des Faches2. Bezugswissenschaft Politikwissenschaft3. Politische Bildung und ihre Geschichte4. Politikdidaktik - eine Nachbardisziplin?5. Die Koordinaten - Das Bezugssystem politischer Bildung6. Handwerkszeug : Methodik und Didaktik7. Spezifika der politischen Erwachsenenbildung8. Spezifika außerschulischer politischer Jugendbildung9. Wer lernt wie und warum?Verzeichnis der zitierten LiteraturBibliographische EmpfehlungenStichwortverzeichnisPersonenverzeichnisMitglieder der Steuerungsgruppe, des Beirats, der BegleitgruppeVerzeichnis der Autorinnen und AutorenHerrschaftsformen - Gesellschaftsformen - Lebensformen: Demokratie als Hauptbezugspunkt politischer Bildung Gerhard Himmelmann Inhalte, Wege und Kooperationen in der politischen Bildung Wieder gelesen : Wegbereiter der politischen Bildung  Fritz Borinski, Kurt Gerhard Fischer, Paulo Freire, Hermann Giesecke, Wolfgang Hilligen, Oskar Negt, Rolf Schmiederer, Willy StrzelewiczKlaus-Peter Hufer, Bernd Overwien Im Mittelpunkt das lernende Subjekt: Teilnehmerorientierung als zentrale Gelingensbedingung der politischen BildungKlaus-Peter Hufer Lernen, reflektiert zu handeln: Zur Bedeutung und zum Problem der Handlungsorientierung in der politischen BildungKlaus-Peter Hufer Lernen als Gestaltungsaufgabe: Methoden, Arbeitsweisen und Formenvielfalt als Vorzug der politischen BildungLaura Schudoma Bildung und ihre Bereiche: Formales - non-formales - informelles LernenBernd Overwien Das Private ist (noch) nicht das Politische: Zum Verhältnis und Unterschied von sozialem und politischem Lernen Sibylle Reinhardt Brückenbau ist notwendig: Zum Verhältnis von politischer Bildung und wissenschaftlicher Politikdidaktik Wolfgang Sander Die Differenz ist nicht folgenlos aufhebbar : Zum Verhältnis von außerschulischer politischer Jugendbildung und politischer Erwachsenenbildung Albert Scherr Was Schule nicht leisten kann: Der Beitrag der außerschulischen politischen Bildung in KooperationBernd OverwienBezüge und Bezugswissenschaften der politischen BildungPrimus inter pares: zur Rolle der Politikwissenschaft als Bezugswissenschaft der politischen Bildung Wichard Woyke Sich selbst, Gesellschaft und Welt verstehen: Der Beitrag der politischen Bildung zur allgemeinen Erwachsenenbildung Dieter Gnahs Welchen Beitrag leistet die Erziehungswissenschaft zur außerschulischen politischen Jugend-/politischen Erwachsenenbildung?Armin Bernhard Gesellschaftsdiagnosen und Gesellschaftskritik: Der Beitrag der Soziologie Helmut BremerMündigkeit auch im Beruf: Zum Verhältnis von politischer und beruflicher Bildung Bettina Zurstrassen Mündigkeit spricht alle Sprachen : Politische Bildung und interkulturelle Bildung Veronika Fischer Teilgebiet oder eigenständige Domäne: Zum Verhältnis von ökonomischer und politischer Bildung Reinhold Hedtke Gegenwart und Zukunft brauchen Herkunft: zum Verhältnis von politischer und historischer Bildung Peter Schulz-Hageleit Nicht vor den Werktoren Halt machen : Politische Bildung und Arbeitswelt Peter Faulstich Empathie und Solidarität mit Um- und Nachwelt: Politische Bildung und nachhaltige Entwicklung Gerd Michelsen Warum politische Bildung heute eine kosmopolitische Perspektive der Weltwahrnehmung brauchtGerd Steffens Demokratie braucht aktive Nutzer: Politische Bildung im digitalen ZeitalterGuido Brombach Anderssein ist Chance: Diversity in der politischen Bildung Gudrun Hentges Professionelles Handeln in der politischen BildungProfession politische Bildung: Blick auf einen komplexen BerufKlaus-Peter Hufer Die Praxis kommt zu Wort: Interviews mit Expertinnen und Experten Vielsagende Ergebnisse: Versuch einer Auswertung der BefragungenBernd Overwien Profil durch transparente Ansprache: Marketing für die politische BildungLaura Schudoma Politische Bildung auf einen Blick: Versuch eines orientierenden FazitsBernd Overwien Gute politische Bildung - wann ist politische Bildung gut ?Klaus-Peter Hufer Profession politische Bildung: Spannungsmomente in einem komplexen BerufKlaus-Peter Hufer Wie wäre die Qualität außerschulischer politischer Bildung/politischer Erwachsenenbildung zu beschreiben?Benno Hafeneger Profil, Kompetenz ⦠Was ist eine gute Profession ?Benno Hafeneger Weiterbildungsansätze zur Qualifizierung von politischen Bildnerinnen und Bildnern Neun Kernmodule für ein professionelles Handeln in der außerschulischen politischen Jugend- und ErwachsenenbildungKlaus-Peter Hufer1. Die Philosophie des Faches2. Bezugswissenschaft Politikwissenschaft3. Politische Bildung und ihre Geschichte4. Politikdidaktik - eine Nachbardisziplin?5. Die Koordinaten - Das Bezugssystem politischer Bildung6. Handwerkszeug : Methodik und Didaktik7. Spezifika der politischen Erwachsenenbildung8. Spezifika außerschulischer politischer Jugendbildung9. Wer lernt wie und warum?Verzeichnis der zitierten Literatur Bibliographische Empfehlungen Stichwortverzeichnis Personenverzeichnis Mitglieder Begleitgruppe, Beirat, Steuerungsgruppe Verzeichnis der Autorinnen und Autorenmehr

Autor

Klaus-Peter Hufer Prof. Dr., apl.Professor an der Universität Duisburg-Essen, Kreis-Volkshochschule Viersen, Arbeitschwerpunkte: Erwachsenenbildung, politische Bildung, Rechtsextremismus. Theo W. Länge ehemaliger Bundesgeschäftsführer von ARBEIT UND LEBEN; langjähriger Vorsitzender des Bundesausschuss Politische Bildung (bap), Senior Consultant, Arbeitsschwerpunkte: Grundsatzfragen der politischen Bildung. Barbara Menke Bundesgeschäftsführerin von ARBEIT UND LEBEN, Vorstandsmitglied des Bundesausschuss Politische Bildung (bap), Arbeitsschwerpunkte: Grundsatzfragen der politischen Bildung. Bernd Overwien Prof. Dr., Universität Kassel, Leiter Fachgebiet Didaktik der politischen Bildung, Arbeitsschwerpunkte: Fragen der Bildung für nachhaltige Entwicklung und des Globalen Lernens, sowie der Verbindung von schulischem und außerschulischem Lernen. Laura Schudoma, B.A. Erziehungswissenschaft, Masterstudium Erwachsenenbildung / Weiter- bildung mit dem Schwerpunkt politische Bildung, Universität Duisburg-Essen. Schulz-Hageleit, Peter, Prof. em. Dr., bis 2007 Technische Universität Berlin, Historiker mit dem Schwerpunkt Geschichtsdidaktik. Schudoma, Laura M., B.A. Erziehungswissenschaft, Masterstudium Erwachsenenbildung/Weiterbildung mit dem Schwerpunkt politische Bildung, Universität Duisburg-Essen. Söltenfuß, Gerhard, Dr., Friedrich Naumann Stiftung für die Freiheit, Bereichsleitung Politische Bildung und Begabtenförderung. Steffens, Gerd, Prof. em. Dr., bis 1970 Universität Kassel, lehrte Politische Bildung und ihre Didaktik, Arbeitsschwerpunkte: Gesellschaftstheorie/Zeitdiagnosen und politische Bildung. Waldmann, Klaus, Dipl. Päd., Bundestutor der Evangelischen Trägergruppe für gesellschaftspolitische Jugendbildung, Koordination des bundesweiten Netzwerks, Projektmanagement, Jugend- und Förderpolitik. Weil, Reinhard, Dipl.-Handelslehrer; Betriebswirt/grad., Friedrich-Ebert-Stiftung, Abteilungsleiter Politische Akademie. Widmaier, Benedikt, M.A., Politikwissenschaftler, Direktor der Akademie für politische und soziale Bildung der Diözese Mainz Haus am Maiberg , Themenschwerpunkte: Partizipation, Bürgerschaft, Politische Bildung. Wittich, Evelin, Dr., Rosa-Luxemburg-Stiftung, Direktorin der Akademie für Politische Bildung, Arbeitsschwerpunkte: Leitung der Akademie und dabei Beschäftigung mit aktuellen Fragen der politischen Bildung, weiterhin: Nachhaltigkeit bzw. sozial-ökologischer Umbau der Gesellschaft und Frauen und Politik. Woyke, Wichard, Prof. em. Dr. Dr. h.c., Universität Münster, Institut für Politikwissenschaft, Arbeitsschwerpunkte: Politisches System Deutschlands, Europäische Integration, Politisches System Frankreichs. Zeuner, Christine, Prof. Dr., Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg, Professorin für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Erwachsenenbildung, Arbeitsschwerpunkte: Politische Bildung, International-vergleichende Erwachsenenbildung, historische Bildungsforschung, Adressaten und Zielgruppen der Erwachsenenbildung. Zurstrassen, Bettina, Prof. Dr., Professorin für Didaktik der Sozialwissenschaften, Universität Bielefeld, Fakultät für Soziologie, Arbeitsschwerpunkte: Politische Bildung in der beruflichen Bildung, Sozioökonomische Bildung, Politische Bildung mit Bildungsbenachteiligten , Schulbuchforschung.
Weitere Artikel von
Länge, Theo W.
Hrsg.