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Verstehen im Unterricht

Zur Rolle von Phantasie und Erfahrung
BuchKartoniert, Paperback
Deutsch
VS Verlag für Sozialwissenschaftenerschienen am14.03.20122012
Eine am Verstehen orientierte Interaktion im Unterricht braucht also Verweilräume für Phantasie und Erfahrung. Dass Phantasien in alltäglichen Erfahrungsprozessen - in der Kunst, in mußevollen oder auch kritischen Situationen des Lebens - ein durchaus produktive Rolle spielen, bezweifelt niemand.mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR37,99
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR17,98

Produkt

KlappentextEine am Verstehen orientierte Interaktion im Unterricht braucht also Verweilräume für Phantasie und Erfahrung. Dass Phantasien in alltäglichen Erfahrungsprozessen - in der Kunst, in mußevollen oder auch kritischen Situationen des Lebens - ein durchaus produktive Rolle spielen, bezweifelt niemand.
Zusammenfassung
Lernkultur mit viel Phantasie

Neue Unterrichtformen durch produktive Phantasie

These und Fallbeispiele zu einem neuen unterrichtstheoretischen Modell
Details
ISBN/GTIN978-3-531-17822-6
ProduktartBuch
EinbandartKartoniert, Paperback
ErscheinungsortWiesbaden
ErscheinungslandDeutschland
Erscheinungsjahr2012
Erscheinungsdatum14.03.2012
Auflage2012
SpracheDeutsch
Illustrationen130 S.
Artikel-Nr.11518307

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
Erfahrungslernen ist kulturelles Lernen - Logik des Erfahrungsprozesses - Erfahrung und Bildung - Phantasie und die Öffnung experimenteller Räume - Auf den Spuren John Deweys: Spielarten der Erfahrung - Ermöglichung von Erfahrung im Unterricht - Alltagsmythen und Alltagsphantasienmehr
Prolog
Lernkultur mit viel Phantasiemehr
Kritik
Pressestimmen:

"Es ist wohltuend, dass die Verfasser [...] keinen pädagogischen Indikativ bemüht haben [...]." ZISU - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2013mehr

Autor

Dr. Arno Combe war Professor am Institut für Schulpädagogik der Universität Hamburg.
Dr. Ulrich Gebhard ist Professor am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg und Analytischer Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeut.