Einleitung 71. Rekonstruktion der Erfahrung 151.1. Traditionelle Theorien der Erfahrung 151.1.1. Traditioneller Begriff von Erfahrung 171.1.1.1. Metaphysischer Dualismus 191.1.1.2. Epistemologischer Dualismus 191.1.2. Probleme der Philosophie 211.1.2.1. Beweisbarkeit der Korrespondenz 211.1.2.2. Existenz der Außenwelt 221.1.2.3. Regelhaftigkeit der Erfahrung (I) 231.1.2.4. Behavioristische Gegenwirkung 251.2. Deweys Theorie der Erfahrung 271.2.1. Organisch-holistischer Ansatz 30Exkurs zum Problem des Darwinismus 321.2.1.1. Sensomotorische Koordination 341.2.1.2. Wechselwirkung zwischen Menschen und ihrer Umwelt 39Exkurs zur funktionalen Biologie 421.2.2. Regelhaftigkeit der Erfahrung (II) 441.2.2.1. Neudefinition von Gewohnheit und Emotion 451.2.2.2. Neudefinition von Geist und Bewusstsein 47Zusammenfassung des Kapitels 1 502. Rekonstruktion der Realität 512.1. Zwei Arten der Erfahrung 512.1.1. Qualitäten 542.1.1.1. Existenz und Zeichen 572.1.1.2. Logischer Status der Daten - Deweys Erklärung der Daten, die den Ausgangspunkt für die Bedeutungsbeziehung bilden 592.1.2. Deweys Erfahrungsbegriff in Hinsicht auf Bedeutungund Handlung 622.1.2.1. Instrumentelle Bedeutung 622.1.2.2. Gültigkeit der Erkenntnis 642.2. Erfahrung und Realität 672.2.1. Kritik an Deweys Begriff von qualitativer Unmittelbarkeit 682.2.1.1. Gegenstände der Erkenntnis 712.2.1.2. vergangene Ereignisse 732.2.2. Realität als Grundlage für Reflexion 762.2.2.1. Neudefinition von Realität: Natur,Deweys pluralistischer Realismus 782.2.2.2. ästhetische Vollendung der Erfahrung 81Zusammenfassung des Kapitels 2 873. Bildung und Natur 903.1. naturalistische Betrachtungsweise der Erziehung 903.1.1. Kinder und ihre Umwelt 913.1.1.1. Rekonstruktion der Erziehung 953.1.1.2. Methode des Unterrichts 1053.1.2. Erziehung zur vollständigen Bedeutungserfüllung 1113.1.2.1. Unterricht als Abstimmungsprozess zwischenLehrhandeln (teaching experience) und Lernerfahrung(learning experience) 1123.1.2.2. pädagogischer Ausdruck 1153.2. Naturalismus aus bildungstheoretischer Perspektive 1183.2.1. Bildung als kooperative Untersuchung: Demokratie 1313.2.2. Wachstum 137Zusammenfassung des Kapitels 3 140Schluss 144Literatur 149Appendix: Übersetzungstabelle 161Abkürzungen 164mehr

Autor

Choi, Hoon

Bitte warten - die Druckansicht der Seite wird vorbereitet.

Naturalistische Metaphysik und Pädagogik John Deweys

Produkt

Inhalt/Kritik

Schlagworte

Autor

Services

Infos

Über uns

Leistungen

Newsletter

Zahlung